【題目】將蘇云金桿菌Bt蛋白的基因?qū)朊藁?xì)胞中,可獲得抗棉鈴蟲(chóng)的轉(zhuǎn)基因棉,其過(guò)程如下圖所示(注:農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)拉上只有T—DNA片段能轉(zhuǎn)移到植物細(xì)胞中)。
(1)過(guò)程①需用同種____________酶對(duì)含Bt基因的DNA和Ti質(zhì)粒進(jìn)行酶切。為將過(guò)程②獲得的含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌篩選出來(lái),應(yīng)使用____________培養(yǎng)基。
(2)過(guò)程⑤中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng),旨在讓____________進(jìn)入棉花細(xì)胞;除盡農(nóng)桿菌后,還須轉(zhuǎn)接到含卡那霉素的培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng),目的是________________________。
(3)過(guò)程④中部分接種在無(wú)激素培養(yǎng)基上的芽也能長(zhǎng)根,原因是_______________________。
(4)檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲(chóng)性狀,常用方法是____________。種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉能減少__________的使用,以減輕環(huán)境污染。
【答案】限制性核酸內(nèi)切 選擇 T-DNA 篩選獲得T-DNA片段的植物細(xì)胞 頂芽端合成的生長(zhǎng)素向基部運(yùn)輸,促進(jìn)根的分化 投放棉鈴蟲(chóng) 農(nóng)藥
【解析】
分析圖形可知本題是基因工程和植物組織培養(yǎng)相結(jié)合培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植株的過(guò)程,基因表達(dá)載體的構(gòu)建是實(shí)施基因工程的第二步,也是基因工程的核心。此過(guò)程要用相同的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,使之有相同的黏性末端,這樣才能連接。常用的導(dǎo)入受體植物細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。
(1)為了使Bt基因的DNA和Ti質(zhì)?梢赃B接,一般用相同的限制酶切割二者出相同的黏性末端。篩選出農(nóng)桿菌要用與標(biāo)記基因?qū)?yīng)的選擇培養(yǎng)基。
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法利用的是農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上有一段可轉(zhuǎn)移的T-DNA,將目的基因插入到T-DNA中,使之進(jìn)入植物細(xì)胞的染色體DNA上,從圖中看出在Ti質(zhì)粒上有卡那霉素抗性基因,因此可以用含卡那霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)篩選獲得T-DNA片段的植物細(xì)胞。
(3)芽自身可以合成生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,促進(jìn)根的分化。
(4)檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲(chóng)性狀可以用個(gè)體生物學(xué)水平鑒定,即投放棉鈴蟲(chóng)看棉鈴蟲(chóng)的生存狀態(tài)。種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可以抵御棉鈴蟲(chóng)的侵害,減少農(nóng)藥的使用,從而減輕環(huán)境污染。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中,如圖準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)裝置,棋子上標(biāo)記的D、d代表基因。實(shí)驗(yàn)時(shí)需分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子,并記錄字母。關(guān)于此實(shí)驗(yàn)描述正確的是
A. 隨機(jī)抓取一枚棋子模擬了等位基因分離產(chǎn)生配子的過(guò)程
B. 圖示裝置所代表的個(gè)體的基因型有DD、Dd、dd
C. 甲和乙中的D和d隨機(jī)組合體現(xiàn)了基因的自由組合定律
D. 抓取2次所得子代基因型的比值應(yīng)為DD:Dd:dd=1:2:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞膜進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn),圖示其基本過(guò)程①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì):②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域,該區(qū)域熒光淬滅(消失);③停止激光束照射一段時(shí)間后,該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù),即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)。該實(shí)驗(yàn)的原理不包括
A. 細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
B. 熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合
C. 熒光恢復(fù)的速率與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)乃俾氏嚓P(guān)
D. 熒光恢復(fù)的速率與膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率相關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖①~④表示物質(zhì)出入細(xì)胞的不同方式,下列敘述正確的是( 。
A. O2通過(guò)圖②方式運(yùn)輸,甘油通過(guò)圖①方式運(yùn)輸
B. 圖①③中載體蛋白的形狀改變均需要由ATP提供能量
C. 圖①轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的速率比②要大
D. 圖④方式體現(xiàn)了質(zhì)膜的流動(dòng)性,小分子物質(zhì)不能通過(guò)類似的方式運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑,下列相關(guān)分析正確的是()
A. 基因2和基因4在不同細(xì)胞中表達(dá),所以存在于人體內(nèi)不同細(xì)胞中
B. 基因3不正常而缺乏酶3可能引起苯丙酮尿癥
C. 老年人頭發(fā)會(huì)發(fā)白是由于基因2突變而缺乏酶2導(dǎo)致黑色素合成減少
D. 圖中過(guò)程①需要RNA聚合酶的催化,過(guò)程②需要多種RNA參與完成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了加快優(yōu)良種牛的繁殖速度,科學(xué)家采用了以下兩種方法,請(qǐng)根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題:
(1)試管牛的培育屬于___________(“有性生殖”或“無(wú)性生殖”);試管牛和克隆牛的培育過(guò)程中均用到的工程技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)、___________等;克隆牛的培育依據(jù)的原理是___________。
(2)對(duì)B牛和D牛要進(jìn)行___________處理。
(3)在受精的過(guò)程中,判斷卵子是否受精的標(biāo)志是______________________。
(4)要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛,如建立生產(chǎn)生長(zhǎng)激素的乳腺生物反應(yīng)器,即科學(xué)家將__________和乳腺蛋白基因的______________________(至少寫(xiě)2個(gè))等調(diào)控組件重組在一起,該過(guò)程需要用到的酶是______________________,再通過(guò)___________法導(dǎo)入牛的___________中。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中電位計(jì)的電極都置于膜外,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 刺激圖1中的c點(diǎn)和圖2中的b點(diǎn),指針都不偏轉(zhuǎn)
B. 刺激圖1中的a點(diǎn),指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C. 刺激圖2中的c點(diǎn),指針只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D. 剌激圖2中的b點(diǎn)可能會(huì)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的切段若干,置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng) 周后,開(kāi)展生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA3)對(duì)莖切段伸長(zhǎng)的影響及生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)莖切段中乙烯(ACC)產(chǎn)量的影響的研究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A. 切段置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周是為了排除切段中原有激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
B. 在實(shí)驗(yàn)濃度范圍內(nèi),隨IAA和GA3濃度增加促進(jìn)作用越強(qiáng)
C. 相同濃度時(shí)GA3促進(jìn)效應(yīng)比IAA大
D. 當(dāng)生長(zhǎng)素的濃度增高到一定值后,才會(huì)促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞內(nèi)某基因(用15N標(biāo)記)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中堿基A占全部堿基的20%。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 該基因中不可能含有硫元素
B. 該基因中(C+G)/(A+T)為3/2
C. DNA解旋酶作用于②部位
D. 將該基因置于含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的脫氧核苷酸鏈占總脫氧核苷酸鏈的1/4
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