【題目】初級(jí)生產(chǎn)量是指生產(chǎn)者所固定的能量，生物量是指凈生產(chǎn)量在某一調(diào)查時(shí)刻前的積累量。下圖顯示森林群落演替過(guò)程中初級(jí)生產(chǎn)量和呼吸量的變化。據(jù)下圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.呼吸量是指群落中生產(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者呼吸作用的總量

B.群落演替至成熟階段時(shí)，初級(jí)生產(chǎn)量與呼吸量大致相等

C.在演替過(guò)程中群落的生物量不斷增加，最終達(dá)到最大并保持穩(wěn)定

D.為保持原有演替方向，應(yīng)將每年的釆伐量控制在當(dāng)年增加的生物量以內(nèi)

【答案】A

【解析】

據(jù)圖分析，森林群落演替過(guò)程中，初級(jí)生產(chǎn)量和呼吸量先增加后基本不變。

A.呼吸量是指群落中生產(chǎn)者、各級(jí)消費(fèi)者和分解者呼吸作用的總量，A錯(cuò)誤；
B.據(jù)圖分析，群落演替至成熟階段時(shí)，初級(jí)生產(chǎn)量與呼吸量大致相等，B正確；
C.在演替過(guò)程中群落的生物量不斷增加，最終達(dá)到最大并保持穩(wěn)定，C正確；
D.每年的采伐輸出量控制在當(dāng)年增加的生物量以內(nèi)，可保持原有演替方向，D正確。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之肺”。下圖是科學(xué)家對(duì)森林中部分樹種的能量流動(dòng)進(jìn)行的定量分析，圖中數(shù)字為能量值，單位為J·（m2·a）-1請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為____________（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）%。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)具有____________的特點(diǎn)。圖中的A是____________（填生理過(guò)程）釋放的能量。

（2）植食性動(dòng)物會(huì)根據(jù)植物的性狀、氣味等判斷食物并進(jìn)食，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的____________功能。

（3）森林在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起重要的調(diào)節(jié)作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的____________價(jià)值；保護(hù)其中的某種植物，實(shí)質(zhì)就是在____________層次上保護(hù)生物多樣性。

（4）由于人類的亂砍濫伐，森林的面積在日漸減少，為保護(hù)森林生態(tài)系統(tǒng)，我國(guó)設(shè)立了相關(guān)的國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)。從保護(hù)生物多樣性的角度，該項(xiàng)措施屬于____________（填“就地保護(hù)”或“易地保護(hù)”）。為保護(hù)瀕臨滅絕的野生動(dòng)植物，封山育林能____________野生動(dòng)植物的K值，從而有利于生物種群數(shù)量的恢復(fù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物的花色由位于三對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因（A、a，B、b，D、d）控制。 研究發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中的d基因數(shù)多于D基因數(shù)時(shí)，D基因不能表達(dá)，且A基因?qū)?/span>B基因表達(dá)有抑 制作用，如圖1。某黃花突變體基因型與其可能的染色體組成如圖2所示（其他染色體與基因 均正常，產(chǎn)生的各種配子正常存活）。

（1）根據(jù)圖1，正常情況下，黃花性狀的可能基因型是__________ 。圖2中，乙、丙的變異類型分別是____________ 、__________ 。

（2）基因型為AAbbdd的白花植株和純合黃花植株雜交，F1自交，F2植株的表現(xiàn)型及比例為________ ，F2白花中純合子的比例為__________ 。

（3）為了確定aaBbDdd植株屬于圖乙中的哪一種突變體，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：讓該突變體與純合橙紅植株個(gè)體雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型及比例。 結(jié)果預(yù)測(cè)：

I.若子代中__________，則其為突變體甲；Ⅱ.若子代中__________，則其為突變體乙；Ⅲ.若子代中黃花：橙紅花=1：1，則其為突變體丙。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答：

（1）甲興趣小組想探究的具體問(wèn)題是：酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2，現(xiàn)提供若干套（每套均有數(shù)個(gè)）實(shí)驗(yàn)裝置如圖I（a~d）所示。

①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序（裝置可重復(fù)使用）。有氧條件下的裝置順序：______________________（用箭頭和圖中序號(hào)表示）；無(wú)氧條件下的裝置順序：_______________________（用箭頭和圖中序號(hào)表示）。

②裝置中c瓶的作用是____________________________________________________,b瓶中澄清的石灰水還可用_________________________________代替。

③在溫度和pH都相同的情況下，影響酵母菌細(xì)胞呼吸方式的外界因素主要是___________。

（2）乙興趣小組利用圖II所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式。

①要想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)問(wèn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)該裝置編號(hào)為III）如何設(shè)計(jì)？_______________________________________________________________

②若裝置II中紅色液滴向左移動(dòng)，裝置III中紅色液滴不移動(dòng)，說(shuō)明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是______________________。

③若酵母菌消耗的O2為3mol/L，而釋放的CO2為9mol/L，則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的____倍。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物莖的彎曲方向隨太陽(yáng)的移動(dòng)而發(fā)生改變的過(guò)程如圖所示。據(jù)圖分析，下列推測(cè)較為合理的是（ ）

A.生長(zhǎng)素具有橫向運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

B.高濃度生長(zhǎng)素抑制該植物生長(zhǎng)

C.生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

D.側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素均來(lái)自頂芽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】獨(dú)腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素。為了研究獨(dú)腳金內(nèi)酯類似物GR24和生長(zhǎng)素類似物NAA對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)發(fā)育的影響，科研人員進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下。

（1）生長(zhǎng)素是由植物體______（填寫產(chǎn)生部位）產(chǎn)生的，合成它的前體物是_______。

（2）科研人員切下帶有側(cè)枝的主莖后浸泡在蒸餾水中的目的是減少______. ，如圖1所示，對(duì)主莖（非成熟組織）處理時(shí)，NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基______（填“A”或“B”）。

（3）利用圖1裝置，分別做了四組實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：?jiǎn)为?dú)使用GR24對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)幾乎不起作用；單獨(dú)使用NAA對(duì)側(cè)枝生長(zhǎng)起著_______作用。綜合圖2的結(jié)果，GR24影響側(cè)枝生長(zhǎng)的作用機(jī)制是_________________。

（4）依據(jù)圖2的結(jié)果，科研人員提出一個(gè)假設(shè)：生長(zhǎng)素沿主莖運(yùn)輸時(shí)，GR24會(huì)抑制側(cè)芽的生長(zhǎng)素向外（主莖）運(yùn)輸。為驗(yàn)證該假設(shè)，仍采用圖1的切段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)?jiān)谙卤淼蘑佗谥刑顚懴鄳?yīng)處理內(nèi)容，完成實(shí)驗(yàn)方案。

組別

處理

檢測(cè)

實(shí)驗(yàn)組

在主莖上端

施加NAA

在側(cè)芽處

施加①

在固體培養(yǎng)基中

施加②'

主莖下端

放射性的含量

對(duì)照組

同上

同上

在固體培養(yǎng)基中

不加②

①______________； ②_______________。若檢測(cè)結(jié)果為___________________，則支持科研人員提出的假設(shè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】癌癥是當(dāng)前嚴(yán)重危害人類健康的重大疾病。研究人員利用與癌細(xì)胞在某些方面具有相似性的誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（iPSC）進(jìn)行了抗腫瘤的免疫學(xué)研究。

（1）癌細(xì)胞膜表面存在異常的蛋白質(zhì)分子，可作為________激發(fā)機(jī)體的_______系統(tǒng)發(fā)揮清除作用。

（2）研究人員進(jìn)行的系列實(shí)驗(yàn)如下：

免疫組小鼠：每周注射1次含失去增殖活性的iPSC懸液，連續(xù)4周；

空白組小鼠：每周注射1次不含失去增殖活性的iPSC的緩沖液，連續(xù)4周。

實(shí)驗(yàn)一：取免疫組和空白組小鼠的血清分別與iPSC、DB7（一種癌細(xì)跑）和MEF（一種正常體細(xì)胞）混合，檢測(cè)三種細(xì)胞與血清中抗體的結(jié)合率，結(jié)果見下表：

細(xì)胞與抗體的 細(xì)胞

結(jié)合率（%）

血清

iPSC

DB7

MEF

免疫組

77

82

8

空白組

10

8

9

①比較表中iPSC與兩組小鼠血清作用的結(jié)果可知，免疫組的數(shù)值明顯_______空白組的數(shù)值，說(shuō)明____________________。

②表中DB7細(xì)胞和iPSC細(xì)胞分別與免疫組小鼠血清作用后的檢測(cè)數(shù)據(jù)無(wú)明顯差異，說(shuō)明DB7有_________________。

③綜合表中全部數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明_________________。

實(shí)驗(yàn)二：給免疫組和空白組小鼠皮下注射DB7，一周后皮下形成腫瘤. 隨后空白組小鼠腫瘤體積逐漸增大，免疫組小鼠腫瘤體積逐漸縮小。由此推測(cè)：iPSC還能刺激機(jī)體產(chǎn)生_______免疫，通過(guò)_______細(xì)胞特異性清除腫瘤細(xì)胞。

（3）研究人員另取小鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)二的推測(cè). 如圖為實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果示意圖。請(qǐng)?jiān)趫D中選擇A或B填入④處，從C～F中選擇字母填入①～③處①_______；②_________；③__________；④______ 。

（4）該系列研究潛在的應(yīng)用前景是iPSC可以用于________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)(或飼養(yǎng))兩種生物的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是

A. 豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖甲所示

B. 噬菌體與細(xì)菌的種群數(shù)量變化關(guān)系如圖乙所示

C. 甲、乙、丙分別表示的是互利共生、競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)爭(zhēng)

D. 圖丙中實(shí)驗(yàn)初期，種內(nèi)互助與競(jìng)爭(zhēng)并存，后期X的種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是中心法則示意圖，有關(guān)敘述正確的是

A. 圖中核酸分子的復(fù)制都是邊解旋邊復(fù)制 B. 逆轉(zhuǎn)錄的原料是四種核糖核苷酸

C. 基因的復(fù)制和表達(dá)均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 D. 上述過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所均為細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊(cè)答案