17.關(guān)于穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制
B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C.穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可能導(dǎo)致疾病發(fā)生
D.當(dāng)血液成分穩(wěn)定時(shí),人就不會(huì)得病

分析 1、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括溫度、滲透壓和pH,其中人體血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定與血漿中的緩沖物質(zhì)相關(guān).
2、內(nèi)環(huán)境的作用:內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
3、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限度的.

解答 解:A、目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制,A正確;
B、穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,B正確;
C、穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),可能導(dǎo)致疾病發(fā)生,C正確;
D、血液的成分穩(wěn)定是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的一個(gè)方面,其穩(wěn)定時(shí),人也可能會(huì)患病,如遺傳病,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及意義,明確內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.分析下列反應(yīng),屬于吸能反應(yīng)的是(  )
A.丙酮酸的氧化分解B.葡萄糖和果糖合成蔗糖的反應(yīng)
C.二氧化碳的固定D.光合作用類囊體上的反應(yīng)

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9.下列過程中能使ADP增多的是( 。
A.紅細(xì)胞吸收葡萄糖B.無機(jī)鹽離子被小腸上皮細(xì)胞吸收
C.氧氣進(jìn)入線粒體D.蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.將某種綠色植物的葉片,放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究在10℃、20℃的溫度條件,分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和細(xì)胞呼吸.結(jié)果如圖所示,(橫坐標(biāo)表示時(shí)間,單位:小時(shí))對(duì)以上結(jié)果分析正確的是(  )
A.呼吸速率在20℃下是10℃下的4倍
B.在10℃、5klx的光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是6mg
C.在5klx光照下,10℃時(shí)有機(jī)物的積累比20℃時(shí)快
D.在20℃、10klx光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量是5mg

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.科研工作者將基因型為Aa(A對(duì)a完全顯性)的某植物幼苗用秋水仙素處理,使其成為四倍體;再將該四倍體產(chǎn)生的配子進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后再用秋水仙素處理使之染色體加倍.依據(jù)上述材料,你認(rèn)為正確的判斷組合是(  )
①最終獲得的后代有2種表現(xiàn)型和3種基因型 
②上述育種方式包含了多倍體育種和單倍體育種 
③最終獲得的后代都是純合子 
④花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗為單倍體,不可育  
⑤第二次秋水仙素處理后得到的植株是可育的.
A.①②③B.①②⑤C.①②④D.②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說能夠科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因以及生物的( 。
A.多樣性和適應(yīng)性B.遺傳性和變異性C.遺傳的本質(zhì)D.變異的本質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列圖中,圖甲示燕麥胚芽鞘的向光性實(shí)驗(yàn),圖乙示水平放置于地面的幼苗根與莖的生長(zhǎng)情況;圖丙示生長(zhǎng)素濃度與根(或芽、莖)生長(zhǎng)的關(guān)系。下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋合理的是( )

A.單側(cè)光照使甲圖中背光側(cè)生長(zhǎng)素接近丙圖中D濃度

B.乙圖中生長(zhǎng)素對(duì)2處與3處的生長(zhǎng)都是起抑制作用

C.甲,乙兩圖中植物的生長(zhǎng)情況,是生長(zhǎng)素作用具有兩重性的結(jié)果

D.不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物同一器官生長(zhǎng)的促進(jìn)作用可能相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程,則下列說法不正確的是( 。
A.此生物不可能是植物,因?yàn)樗刑窃?/td>
B.上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化可能發(fā)生在同一細(xì)胞內(nèi)
C.此生物是動(dòng)物,因?yàn)槟軐⒌矸坜D(zhuǎn)化為糖原
D.上述糖類中的還原糖有葡萄糖、麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示細(xì)胞內(nèi)四種有機(jī)物的組成,請(qǐng)依據(jù)主要功能分析回答:

(1)A是指單糖(葡萄糖);E在動(dòng)物肝細(xì)胞中是指(肝)糖原,在植物塊莖細(xì)胞中主要是指淀粉.
(2)F是指脂肪;除此之外,脂質(zhì)還包括磷脂和固醇.
(3)C的種類約20種;由m個(gè)C構(gòu)成G物質(zhì)時(shí),其相對(duì)分子質(zhì)量里最多可減少18(m-1).
(4)等質(zhì)量的四大有機(jī)物在體內(nèi)氧化分解時(shí),釋放能量多的是F脂肪.四大有機(jī)物都含有的化學(xué)元素是C、H、O.

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