【題目】X是合成乙烯的關鍵酶,由酶X基因控制合成。將人工合成的酶X基因反向接在DNA啟動部位之后,構成反義酶X基因。若將反義酶X基因和抗凍基因1次或多次插人并整合到番茄細胞染色體上,培育獲得的轉基因植株單株N1、N2N3自交后代的表現(xiàn)型及比例如下表所示(注:寒冷環(huán)境中不抗凍個體無法生存,假定每個植株繁殖力一致),下列敘述正確的是

A.田間觀察,當同期栽植的正常番茄果實仍為黃綠色時,轉基因果實已經(jīng)成熟變紅

B.在植株N1中,反義酶X基因和抗凍基因各2個,能夠產(chǎn)生3種類型的配子

C.若取植株N2自交后代中耐貯存抗凍與不耐貯存不抗凍植株相互雜交,則其子二代植株中不耐貯存不抗凍占1/5

D.將轉基因植株種植在較寒冷的環(huán)境下,若植株N3自交后代繼續(xù)自交,則其子二代植株中耐貯存抗凍占1/3

【答案】C

【解析】

由題意可知,抗凍性狀和耐儲存性狀均為顯性性狀,設耐儲存基因為AB,抗凍基因的C、D。N1自交后代中:耐儲存:不耐儲存=99+7):7=15:1,抗凍:不抗凍=15:1,耐儲存抗凍:耐儲存不抗凍:不耐儲存抗凍=99:7:7=14:1:1,可以推知N1含有2個抗凍基因和2個耐儲存基因,基因的位置如圖所示:;根據(jù)N2自交后代耐儲存:不耐儲存=99+7):7=15:1,抗凍:不抗凍=15:1,耐儲存抗凍:不耐儲存不抗凍=15:1可知,N2的基因型為:;根據(jù)N3自交后代中:耐儲存:不耐儲存=3:1,抗凍:不抗凍=3:1,耐儲存抗凍:耐儲存不抗凍:不耐儲存抗凍=2:1:1可知,N3含有1個抗凍基因和1個耐儲存基因,且基因的位置如圖所示:。

A、由于轉基因番茄含有反義酶X基因,導致乙烯合成減少,故比同期栽植的正常番茄果實成熟的晚,A錯誤;

B、由上分析可知,植株N1基因的位置如圖所示:,含有反義酶X基因和抗凍基因各2個,能夠產(chǎn)生4種類型的配子,B錯誤;

C、由上分析可知,N2的基因型為:,抗凍基因和耐儲存基因連鎖,故只需要單獨考慮耐儲存基因,N2自交后代中耐儲存植株的基因型為:1/15AABB、2/15AABb、2/15AaBB4/15AaBb、1/15AAbb、2/15Aabb1/15aaBB、2/15aaBb,產(chǎn)生的ab的配子為:4/15×1/4+2/15×1/2+2/15×1/2=1/5,故與不耐儲存植物即aabb雜交的后代中不耐儲存植株aabb1/5,由于不耐儲存基因與不抗凍基因連鎖,故子二代植株中不耐貯存不抗凍占1/5C正確;

D、由上分析可知,N3的基因型為:,自交后代中:2BbDd耐儲存抗凍:1BBdd耐儲存不抗凍:1bbDD不耐儲存抗凍,將轉基因植株種植在較寒冷的環(huán)境下,DDdd不能存活,可以存活的個體有:2/3BbDd、1/3bbDD,繼續(xù)自交,只有BbDd自交后代會出現(xiàn)耐儲存抗凍植株,故后代中耐貯存抗凍B-D-2/3×2/3=4/9,D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究浮游藻類的光合作用,將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長期,并以此為材料,測定了藻細胞在不同條件下的凈光合速率(Pn).圖1為光合放氧測定裝置的示意圖;圖2是不同的NaHCO3濃度(pH 8.5,25℃)條件下測得Pn曲線圖.

1)通過變換圖中光源,可研究____對光合作用的影響.

2)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低,藻光合作用主要通過胞內碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO3獲得CO2.圖中達到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為__ mgL1;在更高NaHCO3濃度下,Pn不再增加的主要原因有__、__

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是人體局部內環(huán)境示意圖,以下敘述正確的是( 。

A.蛋白質攝入過少,C液量會增加

B.B液是血漿,D液是組織液

C.A液經(jīng)血液循環(huán)進入結構2

D.C液與A液中物質不能互相交換

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某草原近年來爆發(fā)蝗災,數(shù)萬畝的天然草場遭受了蝗蟲的蠶食,嚴重威脅當?shù)氐哪翗I(yè)生產(chǎn)。當?shù)乜茖W工作者通過相關實驗得到如圖所示的結果。下列有關說法不正確的是

A.該實驗是為了研究不同蝗蟲的種群密度對牧草產(chǎn)量的影響

B.該實驗的自變量包括蝗蟲的種類以及蝗蟲的種群密度

C.調查蝗蟲種群密度時常用樣方法得到估計值,其間要注意隨機選取樣方

D.對該草原危害最大的蝗蟲是狹翅雛蝗,它與其他蝗蟲之間存在競爭關系

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】反饋是指一個系統(tǒng)作用的效果反過來又促進或抑制了這個系統(tǒng)的工作。如果是促進,該調節(jié)就是正反饋,反之則是負反饋。下圖A為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的反饋調節(jié)示意圖,圖B為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)生的某種調節(jié)活動,下列分析正確的是

A.A中生物和非生物的物質和能量構成了完整的生態(tài)系統(tǒng)

B.甲、乙、丙三者間的食物聯(lián)系是乙

C.A中存在正反饋調節(jié),圖B中存在負反饋調節(jié)

D.乙一定是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,最可能是草本植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙是食性相同的、不同種的蝌蚪,三者之間無捕食關系。某研究小組在4個條件相同的人工池塘中各放入1200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和數(shù)量不等的同種捕食者,一段時間后,各池塘中3種蝌蚪的存活率如下表。下列推測合理的是

A.捕食者主要捕食乙和丙

B.無捕食者時蝌蚪的種間競爭可能導致乙消失

C.隨著捕食者數(shù)量增加,乙可獲得資源減少

D.甲、乙、丙三個種群在人工池塘中因彼此競爭一般呈均勻分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】二戰(zhàn)期間,人們用每分鐘100次響鈴的鈴聲來提醒水兵前往作戰(zhàn)基地,戰(zhàn)后,退役水兵和學生共同完成如圖所示的研究.對該研究結果的分析不合理的是(  )

A.每分鐘100次的響鈴對士兵來說是條件刺激

B.每分鐘100次的響鈴對學生來說是無關刺激

C.大于每分鐘100次響鈴之后,士兵的條件反射逐漸消退

D.士兵聽到響鈴后心率加速是在作戰(zhàn)中強化的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】原產(chǎn)于南美的紅火蟻是危害性極大的外來入侵物種,其食性雜,食物包括多種植物、小型動物及腐肉等。下圖表示入侵早期,紅火蟻種群出生率和死亡率的關系(①表示出生率,②表示死亡率)

(1)在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中,紅火蟻屬于________。同一個蟻巢中,不同形態(tài)的紅火蟻生活在不同的蟻室,_______ (不能”)體現(xiàn)群落的空間結構。

(2)在圖示的時間段內,紅火蟻種群數(shù)量呈_______型增長,判斷依據(jù)是_______

(3)對被紅火蟻入侵的原生草地和人工草坪兩處群落進行調查,其中人工草坪受到破壞更明顯,原因是________。這說明紅火蟻入侵后,會使當?shù)厝郝溲萏娴?/span>_______發(fā)生明顯變化。

(4)在適宜溫度、濕度等信息因素作用下,蟻后和雄蟻會進行交配產(chǎn)卵,這說明信息傳遞能影響_____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示病毒侵入宿主體內的復制過程示意圖,請回答:

1)病毒核酸進入宿主細胞后,此時用血清學方法和電鏡檢查無病毒顆粒,稱為“隱蔽期”,這是因為____________________________________________

2)物質D可能是_________________。

3BF的區(qū)別是_____________________。

4)根據(jù)中心法則分析,RNA病毒遺傳信息的傳遞過程與人體不同的步驟可能有__________________、__________________

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