【題目】下列關(guān)于機(jī)體免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A. B細(xì)胞受到淋巴因子的作用后，可增強(qiáng)清除靶細(xì)胞的能力

B. 吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后，可將抗原呈遞給漿細(xì)胞

C. 嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后，體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞

D. HIV攻擊人體T細(xì)胞后，可使人體完全喪失體液免疫能力

【答案】C

【解析】效應(yīng)T細(xì)胞受到淋巴因子的作用后，可增強(qiáng)清除靶細(xì)胞的能力，A項(xiàng)錯誤；吞噬細(xì)胞攝取和處理病原體后，可將抗原呈遞給T細(xì)胞，B項(xiàng)錯誤；嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸發(fā)生體液免疫，體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，C項(xiàng)正確；HIV攻擊人體T細(xì)胞后，可使人體完全喪失細(xì)胞免疫能力，D項(xiàng)錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)糖類的敘述，不正確的是（ ）
A.構(gòu)成糖原的單體是葡萄糖
B.葡萄糖可以被水解
C.糖類是主要的能源物質(zhì)
D.有些糖類是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個(gè)動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異．其中通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是（ ）

A.Na+
B.CO2
C.胰島素
D.K+

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為探究不同濃度的生長素溶液對某植物根和莖的作用效應(yīng)，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果如圖所示。據(jù)圖不能得出的結(jié)論是

A. 該植物的根和莖對生長素的敏感性不同

B. 促進(jìn)該植物的莖和根生長的最適生長素溶液濃度不同

C. 生長素濃度為10－6mol/L時(shí)，抑制該植物根的生長

D. 相同濃度生長素溶液對根和莖的作用效應(yīng)可以相同，也可以不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體的組織細(xì)胞間分布著許多毛細(xì)血管，那么毛細(xì)血管壁細(xì)胞所生活的內(nèi)環(huán)境是（ ）

A．血漿和淋巴 B．血漿和組織液

C．淋巴和組織液 D．細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,錯誤的是 （ ）

A．抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)

B．內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等

C．組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差較大

D．血漿的成分穩(wěn)定時(shí)，機(jī)體達(dá)到穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞膜的液態(tài)流動鑲嵌模型示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.a指磷脂分子的尾部，具有疏水性
B.c指磷脂分子的頭部，具有親水
C.糖蛋白在細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)均有分布
D.細(xì)胞膜的選擇透過性與b、d的種類和數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．下列敘述錯誤的是（ ）

A.該模型能解釋酶的催化具有專一性，其中a代表麥芽糖酶
B.如果溫度升高或降低5℃，f點(diǎn)都將下移
C.限制f～g段上升的原因是酶的數(shù)量
D.用斐林試劑可鑒定麥芽糖酶是否完成對麥芽糖的催化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ABO血型抗原（A抗原、B抗原）的形成由兩對等位基因控制，IA、IB基因的表達(dá)需要H 基因的存在，在沒有H基因只有h基因存在的情況下，IA、IB不能形成A、B抗原而表現(xiàn) 為0型血。兩對基因位于兩對常染色體上。某家庭ABO血型遺傳系譜圖如圖所示，下列分析錯誤的是

A. ABO血型的遺傳遵循基因的自由組合定律

B. 1號個(gè)體的基因型是HhIAi或HHIAi，2號個(gè)體的基因型可能是hhIBi

C. 3、4號個(gè)體的后代中0型血的概率為0

D. 5、6號個(gè)體的后代的血型理論上也可能出現(xiàn)AB型

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同步練習(xí)冊答案