【題目】一棵桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是（ ）

A．細胞→個體

B．細胞→組織→系統(tǒng)→個體

C．細胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體

D．細胞→組織→器官→個體

【答案】D

【解析】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。植物沒有系統(tǒng)，所以桃樹的結(jié)構(gòu)層次由小到大是細胞→組織→器官→個體

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】給CO中毒的病人輸氧時，要在純氧中混入5%的CO2氣體，以維持呼吸中樞的興奮，這主要是利用什么調(diào)節(jié)（ ）
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.激素調(diào)節(jié)
C.體液調(diào)節(jié)
D.內(nèi)分泌調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體內(nèi)，都是因為缺乏激素而引起的一組疾病是（ ）
①呆小癥 ②糖尿病 ③侏儒癥 ④白化病 ⑤鐮刀型貧血癥 ⑥夜盲癥．
A.①③④
B.③⑤⑥
C.①②③
D.①③⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃、20℃和30℃下進行實驗，觀察并記錄單位時間內(nèi)不同距離下枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是

A．該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響

B．A點和B點的限制因素分別為溫度和光照強度

C．B點條件下伊樂藻能進行光合作用

D．若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗，則B點向右移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線．影響A,B兩點和B,C兩點吸收量不同的因素分別是（ ）

A.載體數(shù)量、能量
B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度
D.能量、離子濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于溫室效應(yīng)對全球環(huán)境影響的敘述，錯誤的是(　　)

A. 永凍土將融化 B. 海平面將上升

C. 植物的分布將發(fā)生變化 D. 北方干燥地區(qū)將變濕潤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖示某種物質(zhì)運輸?shù)倪^程圖解，請分析回答：

（1）圖示物質(zhì)運輸?shù)姆绞绞?/span> ， 判斷的依據(jù) ．
（2）細胞膜的功能特性是 ， 生物膜的模型為大多數(shù)人所接受．
（3）如果該細胞是人體的肝細胞，則O2、K+、葡萄糖三者中，不可能是④物質(zhì)的是 ．
（4）物質(zhì)出入細胞還有哪兩種方式？ ．
（5）生物細胞對離子的吸收具有性，原因是與有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，以下各自對應(yīng)的層次是（ ）

（1）草原中的一只野兔

（2）草原中的所有生物

（3）草原中的所有蒲公英

（4）草原

（5）草原野兔的肺．

A．個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、器官

B．個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、器官

C．細胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、組織

D．細胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】應(yīng)用生物工程技術(shù)能獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）②過程常選取牛的______細胞作為受體細胞，原因是_________________________

（2）prG能激發(fā)細胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是______細胞，Ⅲ代表的細胞具有______________________的特點。

（3）④過程常用的方法是_____________，⑤所指技術(shù)包括____________過程，在分子水平上，可采用___________的方法來檢測轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的抗蟲基因是否成功轉(zhuǎn)錄。

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