【題目】關(guān)于在沒有被破壞的地層中化石的分布情況,下列說法不正確的是( )
A.在古老地層中可以找到低等生物的化石
B.在極古老的地層中也可找到高等生物的化石
C.在晚近地層中可以找到高等生物的化石
D.在晚近的地層中也可找到低等生物的化石
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩只果蠅為親子代關(guān)系,下圖為這兩只果蠅的其中一個(gè)染色體組,其中個(gè)體乙發(fā)生了 變異。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 甲→乙過程中發(fā)生了基因重組
B. 乙中的1號染色體來源于染色體變異
C. 甲、乙的1號染色體上存在等位基因
D. 乙與正常果蠅雜交的子代成活率相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述中,正確的有幾項(xiàng)( 。
①植物體內(nèi)不同的腺體能夠分泌不同的激素,脫落酸能促進(jìn)葉片和果實(shí)的衰老與脫落
②生長素具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn),缺乏氧氣會影響植物體內(nèi)生長素的極性運(yùn)輸
③乙烯可以促進(jìn)蘋果和香蕉等果實(shí)的生長發(fā)育和成熟
④植物激素能夠給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息
⑤植物橫放狀態(tài)下莖的彎曲生長體現(xiàn)了生長素的兩重性
⑥植物激素的形成可體現(xiàn)基因?qū)ι镄誀畹拈g接控制
⑦用適宜濃度的生長素溶液處理番茄的花就能得到無子番茄
A. ②④⑥B. ③⑤⑦C. ②④⑦D. ①③⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下圖,根據(jù)題意,回答下列問題:
(1)若A是HIV正在侵入B,則B最可能是 細(xì)胞。
(2)若A是B分泌出來的抗體,則B的可能直接來源是 細(xì)胞的增殖分化。
(3)若B細(xì)胞內(nèi)部己經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌,A細(xì)胞與B細(xì)胞密切接觸,使B細(xì)胞裂解死亡,則A是 細(xì)胞。
(4)若A、B表示內(nèi)環(huán)境組成的兩部分,且A可滲入某結(jié)構(gòu)形成B,但B不能形成A,則A表示 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】實(shí)際生產(chǎn)中,農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。左圖表示不同濃度的生長素類似物對單子葉植物和雙子葉植物的影響,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是 ___________(填序號)。
(2)所用的生長素類似物的濃度最好在圖中_____左右(字母ABCDE中任選一個(gè)表示)。
(3)當(dāng)生長素類似物的濃度在B~C段時(shí),其對曲線①所代表的植物的作用是_____ 。
(4)在進(jìn)行插條繁殖時(shí),如果在枝條上保留一些正在生長的芽或幼葉,扦插枝條就容易生根,這是因?yàn)?___________。
(5)如圖一為桃樹,二為龍爪槐,請回答龍爪槐頂芽產(chǎn)生的生長素的運(yùn)輸方向___(答A→B或B→A)。
(6)剛剛收獲的馬鈴薯塊莖種到土壤里不能發(fā)芽,其原因是塊莖中含有較多的脫落酸使其進(jìn)入休眠期,要解除它的休眠,促使其發(fā)芽,可用一定濃度的____(激素名稱)處理。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對下列四圖有關(guān)生物學(xué)意義的描述,錯(cuò)誤的是
A. 若切斷甲圖c點(diǎn),則刺激b點(diǎn)后,a點(diǎn)會興奮,肌肉會收縮
B. 若乙圖表示人體內(nèi)各體液間關(guān)系,則體內(nèi)細(xì)胞只與A直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C. 丙圖中,對向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對應(yīng)的生長素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對應(yīng)的濃度
D. 丁圖可表示人體骨骼肌細(xì)胞線粒體內(nèi)ATP產(chǎn)生量隨氧氣濃度的變化情況
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖中甲、乙為同一群落中的兩個(gè)種群,曲線表示δ(δ=出生率/死亡率)隨時(shí)間的變化。下列敘述正確的是
A. t1和t4時(shí)刻乙種群的種群密度相同
B. t2時(shí)刻甲、乙種群的種群密度都在增大
C. 乙種群在t2時(shí)刻以前數(shù)量一直在增長
D. t1→t2時(shí)間段內(nèi)甲種群數(shù)量先上升后下降
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列表示進(jìn)化關(guān)系的各組敘述中,不正確的是()
A.厭氧→需氧
B.有性生殖→無性生殖
C.真核細(xì)胞→原核細(xì)胞
D.海洋→陸地
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