【題目】假說(shuō)—演繹法的一般程序是( )

A. 個(gè)案研究—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出假設(shè)—歸納綜合

B. 個(gè)案研究—綜合比較—提出假設(shè)—歸納結(jié)論

C. 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題—提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)—歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

D. 觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題、提出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)—歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

【答案】D

【解析】試題分析：假說(shuō)—演繹法的一般程序是觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題、提出假設(shè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說(shuō)—歸納綜合、總結(jié)規(guī)律。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下列示意圖所表示的生物學(xué)意義的描述，錯(cuò)誤的是

①甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd的個(gè)體的概率為1/8

②乙圖細(xì)胞一定是處于減數(shù)第二次分裂后期，該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為8條

③丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病

④丁表示雄果蠅染色體組成圖，此果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞可能產(chǎn)生四種不同的精細(xì)胞

A. ①②③④ B. ②④ C. ②③④ D. ②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀，具有運(yùn)輸氧氣的功能．下面是將人體紅細(xì)胞分別放在三種不同的液體環(huán)境中，如圖為一段時(shí)間內(nèi)的變化示意圖，請(qǐng)分析該圖說(shuō)明的問(wèn)題是（ ）

A.水分容易進(jìn)出細(xì)胞
B.無(wú)機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
C.紅細(xì)胞有運(yùn)輸氧氣的功能
D.水分和無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述，不正確的是（ ）
A.獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵
B.高溫滅菌目的是殺死微生物的細(xì)胞、孢子、芽孢
C.劃線(xiàn)分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落
D.稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】符合現(xiàn)代進(jìn)化理論的敘述是

①生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志

②可遺傳變異為生物進(jìn)化提供了原材料

③生物進(jìn)化是以某一具體的生物個(gè)體的演變來(lái)進(jìn)行的

④自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向

A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于DNA的實(shí)驗(yàn)，敘述正確的是（ ）
A.用兔的成熟紅細(xì)胞可提取DNA
B.PCR的每個(gè)循環(huán)一般依次經(jīng)過(guò)變性﹣延伸﹣復(fù)性三步
C.DNA溶液與二苯胺試劑混合，沸水浴后生成藍(lán)色產(chǎn)物
D.用甲基綠對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞染色，細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表中列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有__________、__________個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

（2）若對(duì)圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越_________。

（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，________(填“能”或“不能,使用SmaⅠ切割，因?yàn)?/span>________。

（4）與只使用EcoRⅠ相比較，使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止_________________。

（5）為了獲取重組質(zhì)粒，將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合，并加入_____________酶。

（6）重組質(zhì)粒中抗生素抗性基因的作用是為了_____________________。

（7）cDNA探針是目前應(yīng)用最為廣泛的一種探針。制備cDNA探針時(shí)，首先需提取、分離獲得__________作為模板，在___________的催化下合成cDNA探針。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】加拿大科學(xué)家通過(guò)轉(zhuǎn)基因山羊已經(jīng)生產(chǎn)出重組的人類(lèi)丁酰膽堿酯酶，該酶可以用于對(duì)抗生化武器。下圖是轉(zhuǎn)基因山羊的培育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（山羊?yàn)槎扼w）：

（1）在上述操作中，目的基因是____________基因，將該重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞常用的方法是________法。

（2）從雌性山羊卵巢內(nèi)獲取的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到___________期才能完成受精作用。為了獲得更多的卵母細(xì)胞，往往需要向雌性山羊體內(nèi)注入_______激素。受精過(guò)程中防止多精入卵的兩道屏障是透明帶反應(yīng)和_______________。

（3）要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因山羊遺傳物質(zhì)相同的小羊，可對(duì)囊胚進(jìn)行_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員在適宜溫度下對(duì)甲、乙兩種蘭花光合作用特性的研究結(jié)果如圖所示。

（1）圖中A點(diǎn)條件下甲種蘭花葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有____________________；B點(diǎn)條件下乙種蘭花葉綠體釋放的O2的去向是_____________________________。

（2）從圖中分析，更適應(yīng)陰生環(huán)境的是__________種蘭花；在溫室中栽培蘭花時(shí)土壤不能含水過(guò)多的原因是__________________________。

（3）植物干重增加最主要的物質(zhì)來(lái)源是____________（填“土壤中的無(wú)機(jī)鹽”、“H2O”、“CO2”或“從農(nóng)家肥中吸收的有機(jī)物”）。在無(wú)光條件下___________種蘭花的干重減少得更快。

（4）研究人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)乙種蘭花總光合色素含量高于甲種蘭花，分析圖示，與該發(fā)現(xiàn)相符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是______________________________________________________。

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