【題目】如圖所示，內(nèi)共生起源學(xué)說(shuō)認(rèn)為：線粒體、葉綠體分別起源于一種原始的好氧細(xì)菌和藍(lán)藻類原核細(xì)胞，它們最早被原始的真核細(xì)胞吞噬后未被消化，而是與宿主進(jìn)行長(zhǎng)期共生而逐漸演化為重要的細(xì)胞器。下列表述中不支持這一論點(diǎn)的是（）

A.線粒體內(nèi)和葉綠體內(nèi)存在與細(xì)菌DNA相似的環(huán)狀DNA

B.線粒體和葉綠體內(nèi)的蛋白質(zhì)有少數(shù)幾種是由自身DNA指導(dǎo)合成，絕大多數(shù)由核DNA指導(dǎo)合成

C.真核細(xì)胞內(nèi)的DNA有極高比例的核苷酸序列經(jīng)常不表現(xiàn)出遺傳效應(yīng)，線粒體和葉綠體DNA和細(xì)菌的卻不是這樣

D.線粒體和葉綠體能像細(xì)菌一樣進(jìn)行分裂增殖

【答案】B

【解析】

馬古利斯認(rèn)為，被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進(jìn)化為葉綠體。

A、線粒體內(nèi)和葉綠體內(nèi)存在于細(xì)菌DNA相似的環(huán)狀DNA，說(shuō)明線粒體和葉綠體可能來(lái)源于細(xì)菌，A正確；

B、線粒體和葉綠體中的蛋白質(zhì)的來(lái)源無(wú)法說(shuō)明與原始的好氧細(xì)菌和藍(lán)藻有聯(lián)系，B錯(cuò)誤；

C、線粒體和葉綠體中的DNA和細(xì)菌中的DNA都能表現(xiàn)出相似的遺傳效應(yīng)的特點(diǎn)，支持這一觀點(diǎn)，C正確；

D、線粒體和葉綠體有和細(xì)菌一樣進(jìn)行分裂增殖的特點(diǎn)，支持這一觀點(diǎn)，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某一年生植物開兩性花，其花非常小，雜交育種時(shí)去雄困難。其花粉可育與不育由細(xì)胞核基因A/a（A、a基因僅在花粉中表達(dá)）和線粒體基因（N、S，每一植株只具其中一種基因）共同控制，花粉不育的機(jī)理如下圖所示（P蛋白的存在是S基因表達(dá)的必要條件）；

回答下列問(wèn)題。

（1）上述基因中，遵循孟德爾遺傳規(guī)律的是________。

（2）基因型可用“線粒體基因（核基因型）”的形式表示，如植株N（aa）、花粉N（a）。現(xiàn)有植株N（aa）、S（aa）、S（AA）、N（AA），要培育出植株S（Aa）。

①選用的父本是________，母本是________。

②植株S（Aa）產(chǎn)生的花粉中可育花粉的基因型及所占比例是________，該植株自交后代的基因型及比例是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作步驟順序不合理的是

A.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布：取細(xì)胞制片→染色→水解→沖洗涂片→觀察

B.觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原：制作裝片→觀察正常細(xì)胞→滴加質(zhì)量濃度為的蔗糖溶液→觀察質(zhì)壁分離→加清水→觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原

C.綠葉中色素的提取和分離：剪碎葉片→加入、、無(wú)水乙醇→研磨過(guò)濾-→制備濾紙條→畫濾液細(xì)線→分離色素

D.低溫誘導(dǎo)染色體加倍：洋蔥生根→低溫處理→固定細(xì)胞→制片→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某基因型為AA的二倍體植物根尖中，發(fā)現(xiàn)某細(xì)胞的I、Ⅱ號(hào)染色體如圖所示，其他染色體均正常，以下分析合理的是

A.該細(xì)胞發(fā)生了染色體變異

B.該種植物的一個(gè)染色體組中含有同源染色體

C.a基因產(chǎn)生的原因是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變

D.該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異，都可通過(guò)有性生殖傳給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類免疫活動(dòng)的說(shuō)法，正確的是（ ）

A.人類特異性免疫的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于非特異性免疫的作用

B.病毒侵入機(jī)體細(xì)胞后只要靠細(xì)胞免疫就能被消滅清除

C.過(guò)敏原第二次進(jìn)入機(jī)體能引發(fā)更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)

D.T細(xì)胞和B細(xì)胞增殖分化形成的細(xì)胞都有識(shí)別相應(yīng)抗原的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖（字母表示能量的多少），下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（ ）

A.在“草→兔→狼”這一食物鏈中，狼糞便中的能量屬于d

B.生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為（d/a）×100%

C.圖中f代表初級(jí)消費(fèi)者通過(guò)呼吸作用消耗的能量

D.圖中g和i有一處表示初級(jí)消費(fèi)者未被利用的能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究除草劑草甘膦對(duì)黑麥根尖細(xì)胞增殖的影響，以有絲分裂指數(shù)（細(xì)胞群體中分裂細(xì)胞所占的百分比）為指標(biāo)。請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，完善實(shí)驗(yàn)思路，

預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。材料與用具：黑麥種子、草甘膦、蒸餾水、培養(yǎng)液、培養(yǎng)瓶、顯微鏡等

（要求與說(shuō)明：測(cè)定有絲分裂指數(shù)的具體操作不做要求）

（1）完善實(shí)驗(yàn)思路：

①利用蒸餾水配制濃度為10mg/L、102mg/L、103mg/L、104mg/L、105mg/L的草甘膦溶液；

②取黑麥種子若干在室溫下浸泡過(guò)夜，將萌動(dòng)的黑麥種子培養(yǎng)一段時(shí)間；

③____________________；

④在相同且適宜條件下培養(yǎng)3天，取黑麥根尖細(xì)胞利用顯微鏡觀察并統(tǒng)計(jì)__________，計(jì)算有絲分裂指數(shù)，并記錄；

⑤每隔兩天重復(fù)步驟④；

⑥__________。

（2）如果草甘膦可以抑制DNA復(fù)制，而且濃度越大抑制作用越強(qiáng)，請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（在以草甘膦濃度為橫坐標(biāo)的坐標(biāo)曲線圖中表示前兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果）__________

（3）分析與討論：

為了更好地分離細(xì)胞，可以將黑麥根尖置于含__________溶液中酶解一段時(shí)間，然后再壓片。未加草甘膦溶液培養(yǎng)的黑麥根尖細(xì)胞有絲分裂指數(shù)只有2．3%，原因是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一套光合作用實(shí)驗(yàn)裝置。結(jié)合圖示，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析不正確的是（ ）

A.該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證光合作用需要CO2

B.設(shè)置燒瓶A的目的是作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)

C.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要長(zhǎng)時(shí)間給予光照

D.實(shí)驗(yàn)前該植物需要黑暗處理一段時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】柑橘喜溫，耐寒能力較差。研究人員通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究低溫條件對(duì)柑橘的影響。實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩組白天均保持25℃；夜間甲組進(jìn)行6℃的低溫處理，乙組保持15℃。測(cè)定結(jié)果如下圖曲線所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)過(guò)低的溫度對(duì)柑橘光合作用影響較大，甚至引起植株死亡。主要原因是：一方面低溫導(dǎo)致____結(jié)構(gòu)受破壞，從而引起光反應(yīng)生成的____減少；另一方面低溫使____，從而使暗反應(yīng)速率降低。

(2)甲組在實(shí)驗(yàn)的9天內(nèi)干重變化情況是 ___（增加／減少），判斷依據(jù)是________。

(3)據(jù)測(cè)定，甲組柑橘葉／果實(shí)的光合產(chǎn)物比率明顯高于乙組，導(dǎo)致葉的光合速率下降，推測(cè)其原因是：低溫使葉的光合產(chǎn)物____降低，造成光合產(chǎn)物在葉片中積累。

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