【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)主要物種之間的食物關(guān)系,圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量和某時(shí)刻的實(shí)際大小。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲所示的食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的 和 就是沿著這種渠道進(jìn)行的。
(2)圖甲的食物網(wǎng)中H占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是 。除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)該有 才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行。若從生態(tài)因素考慮,存在于無(wú)機(jī)環(huán)境中的有毒物質(zhì)經(jīng)食物鏈逐級(jí)濃縮,因此營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,生物個(gè)體數(shù)越少,受害越 (填“大”或“小”)。
(3)假設(shè)物種A從B處直接獲得的食物占其食物總量的70%,則A增加10kg,至少需要B kg。(4)從圖乙中可知,物種 的種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈,1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量不同是因?yàn)?/span> (從營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)或能量流動(dòng)角度分析)。
【答案】(每空1分,共8分)
(1)物質(zhì)循環(huán) 能量流動(dòng)
(2)第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí) 分解者 大
(3)110
(4)2 1、2、3三個(gè)物種的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,能量越少,環(huán)境容納量越小(或其他合理答案)
【解析】(1)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的。
(2)圖甲的食物網(wǎng)中只在食物鏈F→G→H和B→C→G→H中占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)分別是第三、 四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。除圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)該有分解者。
(3)A增加10kg,其中有7kg直接來(lái)自于B,有3Kg來(lái)自于C,所以至少需要B的量為 7÷20%+3÷2%÷20%=110kg。
(4)圖乙中物種2的種群數(shù)量遠(yuǎn)高于環(huán)境容納量,種內(nèi)斗爭(zhēng)最劇烈,1、2、3三個(gè)物種的環(huán)境容納量不同是因?yàn)?、2、3三個(gè)物種的營(yíng)養(yǎng)級(jí)不同,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,能量越少,環(huán)境容納量越小。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為用同位素標(biāo)記技術(shù)完成的“T2噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟。下列相關(guān)敘述正確的是
A. T2噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì),所以沉淀物中完全沒(méi)有放射性
B. 若T2噬菌體和大腸桿菌混合后未經(jīng)過(guò)攪拌,則上清液中的放射性下降
C. 可用含35S的培養(yǎng)液直接培養(yǎng)T2噬菌體,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其蛋白質(zhì)的標(biāo)記
D. 用1個(gè)含35S標(biāo)記的T2噬菌體去侵染大腸桿菌,裂解釋放的子代噬菌體中只有2個(gè)含35S
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】常用呼吸熵(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同。測(cè)定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如下圖關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20min讀出刻度管中著色液移動(dòng)的距離。設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y(mm),x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的變化。請(qǐng)回答:
(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是 。若測(cè)得x=180mm,y=50mm,則該發(fā)芽種子的呼吸熵是 。(小數(shù)點(diǎn)后保留2位小數(shù))
(2)若發(fā)芽種子僅進(jìn)行有氧呼吸,且呼吸熵小于1,則分解的有機(jī)物最可能為 ,判斷的理由是 。
(3)若呼吸底物為葡萄糖,且測(cè)得x=300mm,y=-100mm(向右移動(dòng)了100mm),則可能推斷有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是 。
(4)為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)遺傳信息的敘述,正確的是( )
A.遺傳信息只貯存在DNA分子中
B.HIV的遺傳信息貯存在RNA分子中
C.所有生物的DNA,都具有相同的脫氧核苷酸排列順序
D.組成DNA的脫氧核苷酸只有4種,所以連成長(zhǎng)鏈時(shí),其排列順序是有限的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在完全顯性且三對(duì)基因各自獨(dú)立遺傳條件下,aaBBDd與AabbDd雜交,其子代表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體占全部子代的( )
A.3/8 B.5/8 C.5/16 D.3/32
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞中02供給量與ATP產(chǎn)生量的關(guān)系,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. A點(diǎn)表示細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸生成酒精或乳酸時(shí)會(huì)產(chǎn)生少量的ATP
B. AB段表示細(xì)胞有氧呼吸明顯加強(qiáng),ATP的產(chǎn)生量隨之增加
C. BC段表示ATP的產(chǎn)生量不再增加,此時(shí)的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等
D. 圖乙可表示哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞中02供給量與ATP產(chǎn)生量的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種育種方法的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題。
(1)圖中①→②→③方向所示的育種方法是______________,其優(yōu)點(diǎn)是______________,過(guò)程②常用的方法是____________________________。
(2)①→④所示方向的育種方法,就是將兩個(gè)或多個(gè)品種的______________通過(guò)交配集中在一起,再經(jīng)過(guò)______________和培育,獲得新品種的方法。該育種方式的原理是__________________________。
(3)⑤過(guò)程用射線處理的目的是使DNA分子中發(fā)生______________,從而引起其結(jié)構(gòu)的改變,該過(guò)程一般用射線等因素來(lái)誘導(dǎo),原因是____________________________。
(4)⑦過(guò)程的常用試劑是______________,該試劑的作用原理是____________________________。
(5)高產(chǎn)的青霉菌菌株利用了上述哪種育種途徑獲得______________(用序號(hào)表示)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示格里菲思做的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程,S型菌有莢膜且具有毒性,能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥,R型菌無(wú)莢膜也無(wú)毒性。相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 與R型菌混合前必須將S型菌慢慢冷卻
B. 無(wú)毒的R型菌轉(zhuǎn)化為有毒的S型菌屬于基因重組
C. 該轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)不能證明DNA是遺傳物質(zhì)
D. S型菌的DNA能抵抗機(jī)體的免疫系統(tǒng),從而引發(fā)疾病
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