【題目】DNA分子在復(fù)制完成后，新合成的兩條子鏈的脫氧核苷酸的序列應(yīng)分別與

A. 其中一條模板母鏈相同B. 各自的模板母鏈相同

C. 兩條非模板母鏈相同D. 兩條非模板母鏈互補(bǔ)

【答案】C

【解析】

DNA分子進(jìn)行半保留復(fù)制，兩條母鏈均做模板，按照堿基互補(bǔ)配地原則合成新的子鏈，在復(fù)制完成后，新合成的兩條子鏈的脫氧核苷酸的序列應(yīng)分別與兩條非模板母鏈相同。故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶和ATP的敘述，正確的是

A. 酶直接口服會(huì)失去其生理作用，而ATP口服則不會(huì)

B. 酶可在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外發(fā)揮作用，而不能在生物體外發(fā)揮作用

C. 酶可對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用

D. ATP的結(jié)構(gòu)中有三個(gè)高能磷酸鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中植物生長(zhǎng)素已被廣泛使用。下列各項(xiàng)，與植物生長(zhǎng)素應(yīng)用無(wú)關(guān)的是

A.培育無(wú)籽番茄B.棉花保蕾、保鈴

C.促進(jìn)果實(shí)成熟D.促進(jìn)插枝生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面四幅曲線圖為物質(zhì)X跨膜運(yùn)輸時(shí)的四種關(guān)系，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. ①和④都需要ATP供能 B. ③不一定是自由擴(kuò)散

C. ②和④需要載體協(xié)助 D. ④一定是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為經(jīng)過(guò)體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A細(xì)胞是_____________，為了獲得更多的A細(xì)胞，對(duì)供體母牛用________________處理。

（2）在進(jìn)行體外受精前要對(duì)精子進(jìn)行___________________處理；受精后，體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，培養(yǎng)液中提供CO2的目的是______________________。

（3）進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育到___________________時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作。

（4）②指的是__________。在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，應(yīng)注意______________________。

（5）胚胎移植時(shí)，引出受體子宮和卵巢，將胚胎注入子宮角，縫合創(chuàng)口，這種方法稱(chēng)為________。另一種方法是將裝有胚胎的移植管送入受體母牛子宮的相應(yīng)部位，注入胚胎，這種方法稱(chēng)為______。

（6）胚胎移植后，要對(duì)受體母牛進(jìn)行___________的檢查。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是菠菜光合作用與呼吸作用的相關(guān)過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中①代表的是光合作用____________階段，該階段的能量變化過(guò)程是___________________。

（2）圖中a代表4中光合色素，其中含量最多的色素是__________，該色素在濾紙條上的顏色是___。

（3）若菠菜的光合作用強(qiáng)度呼吸作用強(qiáng)度，則圖中的g代表的物質(zhì)來(lái)自___________。

（4）在①②③④⑤五個(gè)過(guò)程中，能產(chǎn)ATP的過(guò)程有___________。

（5）在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)物水中的氫來(lái)自于反應(yīng)物中的_____________。

（6）寫(xiě)出菠菜葉肉細(xì)胞光合作用反應(yīng)物中O元素在光合作用過(guò)程中的轉(zhuǎn)移途徑：____________________________________________（O用18O標(biāo)記用箭頭和字母表示）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】手足口病是由某種腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒。下列關(guān)于該病毒的說(shuō)法正確的是

A. 雖然能引發(fā)傳染病，但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因而它不是生物

B. 能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)

C. 在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以培養(yǎng)

D. 通過(guò)細(xì)胞分裂繁衍后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用燕麥幼苗做如圖所示的兩組實(shí)驗(yàn)。甲組：將切下的胚芽鞘尖端③水平放置，分別取兩個(gè)瓊脂塊①、②緊貼在③的切面上，數(shù)小時(shí)后如甲圖所示處理。乙組：將附有瓊脂塊X和Y的胚芽鞘頂端放在旋轉(zhuǎn)器上勻速旋轉(zhuǎn)，數(shù)小時(shí)后如乙圖所示處理。以下說(shuō)法正確的是 (　　)

A. 甲組實(shí)驗(yàn)證明了植物的莖具有背地性

B. 乙組實(shí)驗(yàn)證明了植物的莖具有向光性

C. ④向左彎曲生長(zhǎng)

D. ⑤向左彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的說(shuō)法，不正確的是

A. 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)存儲(chǔ)和復(fù)制的場(chǎng)所

B. 細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳

C. 細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央，所以是細(xì)胞的控制中心

D. DNA主要存儲(chǔ)于細(xì)胞核中

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