【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中四種成分（甲、乙和丙、丁、戊所對(duì)應(yīng)方框各代表一種成分）之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中正確的是 （ ）

A.甲、乙和丙包含的所有種群構(gòu)成群落

B.甲是生產(chǎn)者，但不一定是自養(yǎng)型生物

C.戊不一定是微生物

D.丁中的CO2含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖示表示生態(tài)系統(tǒng)的四種成分，根據(jù)箭頭的雙向性和方向可知，甲為生產(chǎn)者，乙和丙均為消費(fèi)者，戊為分解者，丁為無機(jī)環(huán)境。生物群落包括其中各種生物(甲、乙、丙、戊)，分解者可以是營腐生生活的動(dòng)物或細(xì)菌、真菌，無機(jī)環(huán)境中CO2可以導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”，它不能導(dǎo)致臭氧層破壞。

A、甲、乙、丙和戊所包含的所有種群構(gòu)成群落，A錯(cuò)誤；

B、甲是生產(chǎn)者，能夠?qū)o機(jī)物合成有機(jī)物，因此一定是自養(yǎng)型生物，B錯(cuò)誤；

C、分解者可以是營腐生生活的動(dòng)物或細(xì)菌、真菌，不一定是微生物，C正確；

D、無機(jī)環(huán)境中CO2可以導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”，它不能導(dǎo)致臭氧層破壞，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某哺乳動(dòng)物的基因型是AaBb，下圖是其體內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 該細(xì)胞含有4條染色單體、2個(gè)染色體組

B. 該細(xì)胞發(fā)生過染色體結(jié)構(gòu)變異，此細(xì)胞經(jīng)分裂后形成4種精子或1種卵細(xì)胞

C. 等位基因A與a的分離既可以發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，也可 以發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

D. 若減數(shù)第一次分裂發(fā)生差錯(cuò)，減數(shù)分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AABb的子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乙酰氧基胡椒酚乙酸酯(F)具有抗氧化性、抗腫瘤作用，其合成路線如圖：

已知：

（1）A→B的反應(yīng)類型為___。

（2）化合物C的名稱是__。

（3）化合物E中含氧官能團(tuán)的名稱為___。請(qǐng)?jiān)趫D中用*標(biāo)出化合物F中的手性碳原子___。

（4）寫出化合物F與足量NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式__。

（5）寫出同時(shí)滿足下列條件的E的一種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：__。

①能與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng)；

②能發(fā)生銀鏡反應(yīng)；

③核磁共振氫譜顯示有4種不同化學(xué)環(huán)境的氫，其峰面積比為6：2：1：1。

（6）請(qǐng)以乙醛和甲苯為原料制，寫出相應(yīng)的合成路線流程圖___(無機(jī)試劑任用，合成路線流程圖示例見本題題干)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】丙型肝炎是由丙肝病毒感染所引起的疾病，在免疫系統(tǒng)的作用下，約有30%的感染者會(huì)自愈，而余下的70%會(huì)發(fā)展為不能自愈的慢性肝炎。在慢性肝炎患者體內(nèi)，肝細(xì)胞不斷被免疫細(xì)胞殺死，又不斷再生，長此以往，肝的一部分就會(huì)萎縮變硬，發(fā)展為肝硬化

（1）在此過程中，不斷殺死肝細(xì)胞的免疫細(xì)胞是________________，這個(gè)過程屬于________________________免疫。

（2）研究人員從丙肝病毒的增殖機(jī)制入手研究開發(fā)出治療丙肝的藥物索菲布韋，該藥物對(duì)丙肝病毒的清除率高達(dá)96%

①肝病毒的增殖機(jī)制如上圖：丙肝病毒在機(jī)體內(nèi)一旦與肝細(xì)胞表面受體結(jié)合，便會(huì)一邊逐漸被細(xì)胞膜包裹一邊侵入細(xì)胞，丙肝病毒進(jìn)入細(xì)胞的這一過程是______________，該過程具有特異性，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的______________功能，也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______________的特點(diǎn)

②病毒進(jìn)入細(xì)胞后，將其RNA釋放到細(xì)胞中作為模板，在核糖體上合成一個(gè)巨大的多聚蛋白質(zhì)，多聚蛋白質(zhì)會(huì)被相應(yīng)的蛋白酶切斷為不同種類蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)會(huì)被埋入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜中，按照既定的排列順序使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)凹，并開始復(fù)制病毒的RNA。復(fù)制過程按______________原則進(jìn)行，以病毒RNA為模板合成出一條新RNA，再以______________為模板合成出一條RNA，就完成了一次對(duì)原來病毒RNA的復(fù)制。合成出的病毒RNA又可以作為復(fù)制和翻譯的模板參與病毒的增殖過程 。

③生成的病毒的蛋白質(zhì)中的一部分會(huì)與復(fù)制出的病毒RNA組合出新病毒。新病毒從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過囊泡運(yùn)輸運(yùn)送至______________，在其中進(jìn)行病毒表面的加工，使病毒成熟。成熟的病毒再通過囊泡運(yùn)輸至細(xì)胞膜，通過胞吐作用釋放至細(xì)胞外。

④索非布韋進(jìn)入肝細(xì)胞后，可以“偽裝”成尿嘧啶并參與病毒RNA的合成過程，當(dāng)合成中的RNA需要連接一個(gè)尿嘧啶時(shí)，索非布韋就會(huì)冒充尿嘧啶與之結(jié)合，使反應(yīng)無法進(jìn)一步進(jìn)行從而阻止了病毒RNA的合成。該藥物對(duì)人體RNA的合成不會(huì)造成影響，原因是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于同位素標(biāo)記法研究人體細(xì)胞需氧呼吸的過程，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.用18O標(biāo)記葡萄糖，產(chǎn)物H2O中能檢測(cè)到放射性

B.用18O標(biāo)記氧氣，能檢測(cè)到的產(chǎn)物有H218O和C18O2

C.用14C標(biāo)記葡萄糖，產(chǎn)物CO2中能檢測(cè)到放射性

D.用14C標(biāo)記葡萄糖，在線粒體中能檢測(cè)到放射性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示某地甲、乙兩個(gè)種群數(shù)量之比隨時(shí)間的變化關(guān)系。下列敘述正確的是（ ）

A.甲、乙種群分別經(jīng)歷了S形和J形增長

B.ac段期間甲種群的自然增長率大于0

C.c點(diǎn)時(shí)，甲種群的年齡結(jié)構(gòu)可能為衰退型

D.甲、乙種群形成捕食關(guān)系，甲為被捕食者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】2020年全球發(fā)生了一場(chǎng)嚴(yán)重的新冠肺炎疫情，其病原體covid-19是一種具有包膜、單條正鏈RNA（+）的冠狀病毒，該病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)的增殖過程如圖所示，a-e表示相應(yīng)的生理過程。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.RNA（+）既含有該病毒的基因，也含有多個(gè)起始密碼子和終止密碼子

B.過程a、c、d表示RNA的復(fù)制過程，圖中的mRNA與RNA（+）序列相同

C.過程b、e表示翻譯過程，該過程所需的原料、tRNA和能量均來自于宿主細(xì)胞

D.與HIV比較，兩者進(jìn)入宿主細(xì)胞時(shí)需分別與相應(yīng)的膜受體結(jié)合后再經(jīng)膜融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為人體細(xì)胞及其內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，圖乙為高等動(dòng)物的體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換示意圖，圖丙表示人體小腸黏膜上皮部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖丁表示人運(yùn)動(dòng)前后，血液中乳酸濃度的變化曲線。據(jù)圖判斷下列說法正確的是（ ）

A.圖甲中③不屬于內(nèi)環(huán)境，體液①中含激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì)

B.圖乙中②③全部通過呼吸系統(tǒng)完成

C.圖丙中葡萄糖被吸收后進(jìn)入血液紅細(xì)胞所通過的內(nèi)環(huán)境為組織液→血漿

D.圖丁中BC段原因是乳酸與圖甲④中NaHCO3反應(yīng)，使pH維持基本穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某喜溫植物幼苗在低溫鍛煉（10℃、6天）后，接著進(jìn)行冷脅迫（2℃、12h），其細(xì)胞內(nèi)超氧化物歧化酶（SOD，該酶能減緩植株的衰老）活性的動(dòng)態(tài)變化圖如下。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.該實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樘骄康蜏劐憻捠欠衲芴岣咧参锟购芰?/span>

B.未鍛煉組冷脅迫后SOD活性降低是由于其空間結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變

C.無論是否鍛煉脅迫后SOD降低化學(xué)反應(yīng)活化能的能力均升高

D.低溫鍛煉能提高SOD活性且其在冷脅迫后SOD活性相對(duì)較穩(wěn)定

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同步練習(xí)冊(cè)答案