【題目】為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學習小組按下表完成了有關(guān)實驗。
試管編號 | 培養(yǎng)液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度(℃) |
A | 10 | - | 0.1 | 20 |
B | 10 | - | 0.1 | 5 |
C | - | 10 | 0.1 | 20 |
(1)該實驗探究的是_______________對酵母菌種群數(shù)量變化的影響。
(2)本實驗中,某學生的部分實驗操作過程如下:
①將A、B、C三支試管放置在表中相應(yīng)的溫度、其它條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第一天開始取樣計數(shù),連續(xù)七天; ②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;
③加入血細胞計數(shù)板計數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液。
請糾正該同學實驗操作中的兩個錯誤。①________________________;②________________________。
(3)若吸取酵母菌樣液1mL并稀釋100倍,采用血細胞計數(shù)板(規(guī)格為1mm x lmm x 0.lmm,由400個小格組成)計數(shù),下圖表示一個中方格中酵母菌的分布情況,以該中方格為一個樣方,計數(shù)結(jié)果是酵母菌有________個。如果計數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)為____________個。
【答案】營養(yǎng)、溫度 取樣前振蕩試管 先蓋上蓋玻片,再加入血細胞計數(shù)板計數(shù)室 15 2.88×108
【解析】
酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關(guān),可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況。利用血細胞計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目,所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定,由于血細胞計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目。
(1)根據(jù)題意和圖表分析可知:實驗自變量有培養(yǎng)液與無菌水、溫度有20℃和5℃,所以該實驗探究的是營養(yǎng)和溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響。
(2)①培養(yǎng)過程中,酵母菌可能會沉在試管底部,如果取樣取的是試管底部,實驗數(shù)據(jù)則會偏大,如果取樣取的是試管上部,則實驗數(shù)據(jù)則會偏小,因此制片前要輕輕震蕩試管使酵母菌分布均勻。
②在制作臨時裝片,應(yīng)先蓋上蓋玻片,然后沿著蓋玻片的邊緣滴一滴培養(yǎng)液,讓培養(yǎng)液慢慢自行滲入血細胞計數(shù)板計數(shù)室。
(3)估算培養(yǎng)液中酵母菌種群密度的常用方法稱為抽樣檢測法.酵母菌在計數(shù)時,計數(shù)原則為“計上不計下,計左不計右”,因此計數(shù)相鄰兩邊,計數(shù)結(jié)果是酵母菌有15個.如果計數(shù)的中方格酵母菌平均數(shù)為18個,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)=18÷25×400×104×100=2.88×108個。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】基因突變是生物變異的根本來源,下列關(guān)于基因突變特點的說法正確的是 ()
A. 無論是低等生物還是高等生物都能發(fā)生基因突變
B. 自然狀態(tài)下,基因突變的頻率是很高的
C. 基因突變只能定向形成新的等位基因
D. 基因突變對生物的生存往往是有利的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】請你解讀與酶相關(guān)的曲線,并回答下列問題:
(1)圖1和圖2分別表示了酶具有____________和___________的特性。
(2)圖3是酶活性的相關(guān)曲線,酶活性是指__________________,這兩種因素是通過影響______________________而影響酶的活性。
(3)圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對酶促反應(yīng)速率的影響曲線,圖4中A點后酶促反應(yīng)速率不在增加的主要限制因素是________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示細胞內(nèi)某些化合物的元素組成及其相互關(guān)系,甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的大分子物質(zhì),1、2、3、4代表組成大分子物質(zhì)的單體。請分析回答下列問題:
(1)1所代表的物質(zhì)的名稱是__________________,細胞中的1與2相比,1特有的是______________________
(2)細胞中的乙除了圖示作用,還有____________________________(至少答出兩點)。
(3)己和丙參與構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu),其中膜的功能主要由膜上的____________決定。5為絕大多數(shù)生命活動直接能源。通常5發(fā)揮功能后形成的產(chǎn)物有_____________,在綠色開花植物的根尖細胞中,形成5的結(jié)構(gòu)有_________(答案要全面)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于遺傳信息傳遞的敘述,錯誤的是
A. 線粒體和葉綠體中遺傳信息的傳遞遵循中心法則
B. DNA中的遺傳信息是通過轉(zhuǎn)錄傳遞給mRNA的
C. DNA中的遺傳信息可決定蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序
D. DNA病毒中沒有RNA,其遺傳信息的傳遞不遵循中心法則
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究表明赤霉素(GA)可以通過調(diào)節(jié)生長素(IAA)的水平從而促進植物的生長,具體調(diào)節(jié)過程如圖1所示,圖中“束縛態(tài)IAA”無生物活性。某研究小組為探究萘乙酸(NAA,生長素類似物)和GA對植物的生長的調(diào)節(jié)作用,設(shè)計實驗并得到如圖2所示結(jié)果。(本題中涉及到的“+”表示促進,“﹣”表示抑制)。請分析回答有關(guān)問題:
(1)圖1中前體物質(zhì)X是_______________, a、b、c表示的調(diào)節(jié)效應(yīng)分別是____________(分別用“+”或“﹣”表示)。
(2)結(jié)合圖1信息并根據(jù)對照實驗設(shè)計思路,圖2中所示B組、D組處理方法分別為__________ , _________________。
(3)由圖2中結(jié)果可知NAA和GA表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的____________作用。
(4)圖示探究實驗?zāi)酥赁r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中不直接使用生長素(IAA),而是利用NAA等物質(zhì)代替IAA進行使用,請結(jié)合圖1和所學知識分析原因在于_________________。
(5)植物伸長生長可能是細胞數(shù)量增加(和/或)細胞長度增加的結(jié)果。研究小組在上述C組實驗的基礎(chǔ)上開展進一步探究,發(fā)現(xiàn)當加入某種抑制性藥物完全抑制DNA復(fù)制后,GA誘導(dǎo)的豌豆莖段平均伸長量數(shù)值曲線位于圖2中C組和D組之間。由此說明GA影響豌豆莖段伸長生長的方式是__________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某基因表達時,轉(zhuǎn)錄生成的mRNA中堿基A和U共400個,堿基G和C共500個,則該基因中堿基A和T至少共有
A.400個B.1000個C.500個D.800個
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體,其中基因型為aa的個體占18%,基因型為Aa的個體占78%,基因型為AA的個體占4%。則基因A和基因a的頻率分別是( )
A. 82%和18% B. 43%和57% C. 36%和64% D. 92%和8%
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點地梅(一年生草本植物)的種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是
A. 1972年北點地梅個體間生存斗爭程度較1975年低
B. 1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段
C. 統(tǒng)計種群密度時,應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值
D. 由于環(huán)境條件的限制,5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com