【題目】在如圖所示的食物網(wǎng)中，假如貓頭鷹的食物有2/5來自于兔子，2/5來自于鼠，1/5來自于蛇，那么貓頭鷹若增加10g體重，最多需要消費(fèi)植物

A.600gB.900g

C.2800gD.5600g

【答案】C

【解析】

能量流動(dòng)的相關(guān)計(jì)算：已知高營養(yǎng)級(jí)的能量，求低營養(yǎng)級(jí)能量時(shí)：（1）需最多能量：選最長食物鏈，按÷10%計(jì)算；（2）需最少能量：選最短食物鏈，按÷20%計(jì)算．

已知低營養(yǎng)級(jí)的能量，求高營養(yǎng)級(jí)能量時(shí)：（1）獲得能量最多：選最短食物鏈，按×20%計(jì)算；（2）獲得能量最少：選最長食物鏈，按×10%計(jì)算。

已知高營養(yǎng)級(jí)的能量，求低營養(yǎng)級(jí)能量時(shí)，需最多能量應(yīng)按÷10%計(jì)算。假如貓頭鷹的食物有2/5來自于兔子，2/5來自于鼠，1/5來自于蛇，那么貓頭鷹若增加10g體重：

根據(jù)食物鏈：植物→兔→貓頭鷹，至多需要消費(fèi)植物2/5×10÷10%÷10%=400g；

根據(jù)食物鏈：植物→鼠→貓頭鷹，至多需要消費(fèi)植物2/5×10÷10%÷10%=400g；

根據(jù)食物鏈：植物→鼠→蛇→貓頭鷹，至多需要消費(fèi)植物1/5×10÷10%÷10%÷10%=2000g。

綜合以上可知至少需要消耗植物400+400+2000=2800g。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列甲、乙、丙圖，說法正確的是

A.圖甲中，a點(diǎn)時(shí)不能進(jìn)行光合作用，此時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體

B.圖甲中，b點(diǎn)時(shí)開始進(jìn)行光合作用，c點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度超過呼吸作用強(qiáng)度

C.若圖乙代表葉綠素和類胡蘿卜素這兩類色素的吸收光譜，則f代表類胡蘿卜素

D.兩類色素都能大量吸收藍(lán)紫光，用塑料大棚種植蔬菜時(shí)，應(yīng)選用藍(lán)紫色的塑料大棚

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組將蘿卜條隨機(jī)均分為兩組，分別浸于甲、乙溶液中，一段時(shí)間后測量原生質(zhì)體（去除細(xì)胞壁的植物細(xì)胞)表面積的相對(duì)值，結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.據(jù)圖分析可知，甲、乙溶液都能使蘿卜條細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

B.b 時(shí)刻之后，甲、乙曲線差異顯著的原因是二者溶液濃度不同

C.c 時(shí)刻甲、乙溶液中的細(xì)胞均發(fā)生了質(zhì)壁分離后的自動(dòng)復(fù)原

D.d 時(shí)刻甲溶液中的細(xì)胞已經(jīng)死亡，細(xì)胞體積不再變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】嵌合抗原受體T細(xì)胞免疫療法（CAR-T細(xì)胞療法）被認(rèn)為是極具前途的抗癌免疫療法，該T細(xì)胞表面的嵌合抗原受體（簡稱CAR）能直接識(shí)別腫瘤細(xì)胞的特異性靶抗原。如圖為一個(gè)典型的CAR-T細(xì)胞療法的操作流程，下列敘述正確的是

A.特異性免疫過程中，T細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫

B.CAR-T細(xì)胞可以通過CAR識(shí)別相關(guān)癌變細(xì)胞

C.CAR-T細(xì)胞療法的基本原理是利用藥物清除癌細(xì)胞

D.免疫系統(tǒng)清除體內(nèi)癌變細(xì)胞的過程屬于細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某個(gè)二倍體（AABb）動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖。據(jù)圖判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲、乙均為基因突變所致

B.乙中有 2 個(gè)染色體組

C.丙可能為減數(shù)第一次分裂交叉互換所致

D.甲、乙、丙所產(chǎn)生的變異均可遺傳給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】黃瓜是人們餐桌上的常見蔬菜，在生長過程中會(huì)受到多種環(huán)境因素的影響。圖1中的①～⑤表示發(fā)生在葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分生理過程，圖2是某科研小組在探究環(huán)境因素對(duì)黃瓜幼苗光合作用影響時(shí)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（圖中l(wèi)x：勒克斯，為光照強(qiáng)度的單位）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中X物質(zhì)和Y物質(zhì)分別表示__________。過程②的進(jìn)行除圖中的條件外，還需要___________的參與。

（2）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度為200 mg·L-1時(shí)，黃瓜幼苗固定的CO2可來自__________（填“呼吸作用” “外界環(huán)境”或“呼吸作用和外界環(huán)境”）。

（3）b～c段限制光合作用的主要環(huán)境因素是____________。d點(diǎn)凈光合速率大于c點(diǎn)，原因是___________________________________________________________。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)遮光可以導(dǎo)致葉綠素含量增加，有利于黃瓜幼苗的生長。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述發(fā)現(xiàn)的真實(shí)性，簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路：______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體對(duì)某病毒的部分免疫過程示意圖，I～Ⅶ表示不同種類的細(xì)胞，Th細(xì)胞（輔助性T細(xì)胞）是T細(xì)胞的一種，a～g代表不同的物質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ均能特異性識(shí)別抗原

B.再次接觸同種抗原時(shí)，能迅速增殖分化的細(xì)胞有Ⅳ、Ⅵ

C.圖中的a～g中免疫活性物質(zhì)有d、e、f、g

D.病毒侵染人體后，機(jī)體的體液免疫和細(xì)胞免疫均會(huì)發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖1是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動(dòng)示意圖，數(shù)值單位為J／cm2；圖2是圖1中B、C兩類生物在一段時(shí)間內(nèi)的種群密度變化曲線。請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖1中直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是_________。圖2中甲、乙二者的種群密度由于_____調(diào)節(jié)而處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)。

（2）統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)圖1中生產(chǎn)者同化的能量尚有300 J／cm2未被利用，由此可知，生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量有_________J／cm2，由A到B的能量傳遞效率為___________。

（3）圖2中乙生物在P點(diǎn)的出生率_________于其死亡率，年齡組成類型為___________。

（4）當(dāng)?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號(hào)召，實(shí)施了“退耕還林”，多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯�。耕地逐漸變?yōu)樯值倪^程屬于__________演替。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點(diǎn)，該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于圖甲、圖乙、圖丙的敘述，正確的是(　　)

A. 成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離的原因之一是其細(xì)胞膜相當(dāng)于圖甲中的③

B. 圖乙中，三種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式中只有鈉離子的運(yùn)輸不是主動(dòng)運(yùn)輸

C. 圖乙中，轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖和鈉離子的載體相同，可見載體不具有特異性

D. 圖丙中，限制b點(diǎn)和c點(diǎn)的物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素分別是載體數(shù)量和能量

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