【題目】下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( )
A.變形蟲、水綿、香菇
B.煙草、草履蟲、藍(lán)藻
C.小麥、番茄、大豆
D.酵母菌、靈芝、豌豆
【答案】C
【解析】解:A、變形蟲是動物,水綿屬于低等植物,香菇是真菌,細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異較大,A錯誤;
B、煙草是植物,草履蟲是動物,藍(lán)藻是原核生物,細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異較大,B錯誤;
C、小麥、番茄、大豆都是植物,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似,C正確;
D、酵母菌、靈芝是真菌,豌豆是植物,細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異較大,D錯誤.
故選:C.
細(xì)胞分為原核生物和真核生物,結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是有無核膜包被的典型的細(xì)胞核.
原核生物包括:細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體和衣原體等;真核生物包括:動物、植物、低等植物、原生動物以及真菌等.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物學(xué)家認(rèn)為病毒是生物,其主要理由是( )
A.它是由蛋白質(zhì)和核酸組成
B.它能夠侵染其他生物
C.它能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制并產(chǎn)生后代
D.它具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】遺傳咨詢能在一定程度上有效預(yù)防遺傳病的發(fā)生和發(fā)展。下列不屬于遺傳咨詢程序的是
A. 病情診斷
B. 禁止近親結(jié)婚
C. 提出防治措施
D. 遺傳方式分析和發(fā)病率測算
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在玻璃溫室中,研究小組分別用三種單色光對某種綠葉蔬菜進(jìn)行補(bǔ)充光源(補(bǔ)光)試驗(yàn),結(jié)果如圖所示。補(bǔ)光的光強(qiáng)度為150 μmol·m-2·s-1,補(bǔ)光時間為上午7:00~10:00,溫度適宜。下列敘述正確的是( )
A. 給植株補(bǔ)充580 nm光源,對該植株的生長有促進(jìn)作用
B. 若680 nm補(bǔ)光后植株的光合色素增加,則光飽和點(diǎn)將下降
C. 若450 nm補(bǔ)光組在9:00時突然停止補(bǔ)光,則植株釋放的O2量增大
D. 當(dāng)對照組和450 nm補(bǔ)光組CO2吸收速率都達(dá)到6 μmol·m-2·s-1時,450 nm補(bǔ)光組從溫室中吸收的CO2總量比對照組少
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在觀察裝片時,由低倍鏡換成高倍鏡,細(xì)胞大小、細(xì)胞數(shù)目、視野亮度的變化( )
A.變大、變少、變暗
B.變大、變多、變亮
C.變小、變多、變暗
D.變小、變多、變亮
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用輻射誘導(dǎo)家蠶常染色上的卵色基因易位到W染色體上,這種育種方式屬于
A. 雜交育種 B. 誘變育種
C. 轉(zhuǎn)基因技術(shù) D. 單倍體育種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】用光學(xué)顯微鏡觀察生物組織裝片時,下列操作正確的是( )
A.若看到的目標(biāo)細(xì)胞在右下方,應(yīng)向右下方移動載玻片
B.先用高倍鏡,后用低倍鏡觀察
C.移動裝片可確定污物是否在物鏡上
D.使用高倍鏡時,用粗準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下表是幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),其中切割位點(diǎn)相同的酶不重復(fù)標(biāo)注。請回答下列問題:
限制酶 | BamHⅠ | BclⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
識別序 列及切 割位點(diǎn) |
(1)用圖中質(zhì)粒和目的基因構(gòu)建重組質(zhì)粒,應(yīng)選用________兩種限制酶切割,酶切后的載體和目的基因片段,通過________酶作用后獲得重組質(zhì)粒。為了擴(kuò)增重組質(zhì)粒,需將其轉(zhuǎn)入處于________態(tài)的大腸桿菌。
(2)為了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加________,平板上長出的菌落,常用PCR鑒定,所用的引物組成為圖2中______________。
(3)若BamHⅠ酶切的DNA末端與BclⅠ酶切的DNA末端連接,連接部位的6個堿基對序列為_______,對于該部位,這兩種酶________(填“都能”“都不能”或“只有一種能”)切開。
(4)若用Sau3AⅠ切圖1質(zhì)粒最多可能獲得________種大小不同的DNA片段。
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