【題目】(2016屆江西南昌第二中學(xué)臨川第一中高三4月聯(lián)考二理綜生物卷)在生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,基因是選擇性表達(dá)的。某真核生物,要想獲得極為稀少的mRNA及其克隆,可以用下圖所示的差異雜交法。Poly(A)是指位于mRNA上的150-200個(gè)腺苷酸殘基。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)利用表達(dá)目的mRNA的細(xì)胞獲得放射性標(biāo)志的探針時(shí),需要用________酶,可以用_______作為引物。
(2)用羥基磷灰石柱層析法,回收______________(填“未雜交的32P標(biāo)記的單鏈DNA”或“雜交分子”),用構(gòu)建________(填“基因組”或“cDNA”)文庫(kù)。
(3)在生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,由于基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞__________,該過(guò)程的結(jié)果使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向____________,有利于提高各種生理功能的效率。
(4)若用NaOH水解除去mRNA獲得的分子與不表達(dá)目的mRNA細(xì)胞中獲得的單鏈DNA雜交,可能形成雜合雙鏈區(qū)和游離的單鏈區(qū),原因是_________________________________________________________。
【答案】(1)逆轉(zhuǎn)錄酶 Poly (A)
(2)未雜交的32P標(biāo)記的單鏈DNA cDNA
(3)分化 專(zhuān)門(mén)化
(4)DNA分子中含有內(nèi)含子、非編碼區(qū)等序列,mRNA分子中沒(méi)有互補(bǔ)的堿基序列,仍然為兩條游離的單鏈,所以出現(xiàn)游離單鏈區(qū)。DNA分子中含有外顯子序列,mRNA中具有互補(bǔ)的堿基序列,互補(bǔ)堿基序列就會(huì)結(jié)合在一起,形成雜合雙鏈區(qū)。
【解析】
試題分析:(1)依題意并結(jié)合圖示分析可知:利用表達(dá)目的mRNA的細(xì)胞獲得放射性標(biāo)志的探針時(shí),是以總Poly(A)—mRNA為模板通過(guò)反轉(zhuǎn)錄合成,因此需用逆轉(zhuǎn)錄酶。由題意“Poly (A)是指位于mRNA上的150-200個(gè)腺苷酸殘基”可知,可以用Poly (A) 作為引物。
(2)圖示中未雜交的32P標(biāo)記的單鏈DNA是以目的mRNA為模板反轉(zhuǎn)錄合成,只含有某真核生物的部分基因,所以在構(gòu)建基因文庫(kù)時(shí),用羥基磷灰石柱層析法,回收的是未雜交的32P標(biāo)記的單鏈DNA,所構(gòu)建的基因文庫(kù)屬于cDNA文庫(kù)。
(3)在生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,由于基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化。細(xì)胞分化的結(jié)果使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT(mén)化,有利于提高各種生理功能的效率。
(4)DNA分子中含有內(nèi)含子、非編碼區(qū)等序列,mRNA分子中沒(méi)有與之互補(bǔ)的堿基序列,仍然為兩條游離的單鏈,所以用NaOH水解除去mRNA獲得的分子與不表達(dá)目的mRNA細(xì)胞中獲得的單鏈DNA雜交,會(huì)出現(xiàn)游離單鏈區(qū);DNA分子中含有外顯子序列,mRNA中具有與之互補(bǔ)的堿基序列,互補(bǔ)堿基序列就會(huì)結(jié)合在一起,形成雜合雙鏈區(qū),因此用NaOH水解除去mRNA獲得的分子與不表達(dá)目的mRNA細(xì)胞中獲得的單鏈DNA雜交,會(huì)形成雜合雙鏈區(qū)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物多樣性的敘述,正確的是
A. 生物多樣性是指自然界中生物種類(lèi)多種多樣
B. 江蘇地區(qū)棄耕農(nóng)田的演替過(guò)程中,生物多樣性指數(shù)會(huì)增加
C. 保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)環(huán)境,防止環(huán)境污染和破壞
D. 生物多樣性是生物與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用共同進(jìn)化的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,敘述錯(cuò)誤的是( )
A.①構(gòu)成膜的基本支架
B.膜的功能主要與②的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)
C.細(xì)胞識(shí)別與③有關(guān)
D.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因型為AaBb(兩對(duì)基因自由組合)的某二倍體動(dòng)物,可以產(chǎn)生下圖中各種基因型的細(xì)胞,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A.在此動(dòng)物的睪丸中能同時(shí)找到基因型為AaBb、AB、Ab、aB和ab的細(xì)胞
B.與過(guò)程①、②、④相比,過(guò)程③特有的現(xiàn)象是產(chǎn)生了新基因
C.①、③、④過(guò)程產(chǎn)生的變異都屬于可遺傳變異
D.過(guò)程④結(jié)果產(chǎn)生的原因一定是減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用物理或化學(xué)因素處理雌果蠅(2N=8)減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞,可以使次級(jí)卵母細(xì)胞不產(chǎn)生第二極體而直接形成卵細(xì)胞,該卵細(xì)胞與正常精子形成的受精卵中含有的染色體數(shù)目為
A. 4 B. 8 C. 12 D. 16
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述與生物學(xué)史實(shí)相符的是
A. 薩頓通過(guò)假說(shuō)-演繹法證明果蠅的白眼基因位于X染色體上
B. 赫爾希和蔡斯用35S和32P同時(shí)標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA
C. 薩頓以果蠅為研究材料證明了基因在染色體上
D. 卡爾文用14C標(biāo)記CO2探究碳元素在光合作用中轉(zhuǎn)移途徑
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于生物變異的敘述錯(cuò)誤的是
A.基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的增添、缺失、替換導(dǎo)致基因突變
B.精子和卵細(xì)胞融合形成受精卵過(guò)程中發(fā)生基因重組
C.三倍體植物可以由受精卵發(fā)育而來(lái)但其不可育
D.染色體上的片段易位或倒位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】興奮在神經(jīng)纖維上是以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)的,已知興奮由興奮區(qū)向鄰近的未興奮區(qū)傳導(dǎo)后, 未興奮區(qū)成為新的興奮區(qū),而原興奮區(qū)則恢復(fù)靜息狀態(tài)(成為未興奮區(qū))且有短暫的不應(yīng)期,所以興奮不回傳。下面是一個(gè)神經(jīng)元的示意圖,O點(diǎn)為PQ的中點(diǎn),給予O點(diǎn)一個(gè)適當(dāng)?shù)拇?/span> 激,則電流表的偏轉(zhuǎn)情況是?若同時(shí)在O點(diǎn)、M點(diǎn)給予相同且適宜的刺激,如果電流表不偏 轉(zhuǎn),則M點(diǎn)的條件是
A.不偏轉(zhuǎn),M與P或Q點(diǎn)重合
B.偏轉(zhuǎn),M在PQ段之間
C.不偏轉(zhuǎn),MP大于或等于PQ的一半
D.不偏轉(zhuǎn),MP小于或等于PQ的一半
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【題目】(2016屆山西省康杰中學(xué)高三下學(xué)期模擬(一)生物試卷)克隆豬成功率較低,與早期胚胎細(xì)胞異常凋亡有關(guān)。Bcl-2基因是細(xì)胞凋亡抑制基因,用PCR技術(shù)可以檢測(cè)該基因轉(zhuǎn)錄水平,進(jìn)而了解該基因與不同胚胎時(shí)期細(xì)胞淍亡的關(guān)系?寺∝i的培育及該基因轉(zhuǎn)錄水平檢測(cè)流程如圖。
請(qǐng)回答:
(1)圖中重組細(xì)胞的細(xì)胞核來(lái)自___ _細(xì)胞,早期胚胎移入受體子宮繼續(xù)發(fā)育,經(jīng)桑椹胚、囊胚和___ _胚最終發(fā)育為克隆豬。
(2)在PCR過(guò)程中可檢測(cè)出cDNA中Bcl-2 cDNA的分子數(shù),進(jìn)而計(jì)算總mRNA中Bcl-2 mRNA的分子數(shù),從而反映出Bcl-2基因的轉(zhuǎn)錄水平。
①圖中X表示____________過(guò)程。
②在PCR過(guò)程中利用_____________技術(shù)可檢測(cè)出cDNA中Bcl-2 cDNA的分子數(shù)。
(3)該過(guò)程所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植、______________和_______________。
(4)目前使用的供體細(xì)胞一般都選擇傳代10代以?xún)?nèi)的細(xì)胞,原因___________________。
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