【題目】 基因型為AaBb的生物個(gè)體自交,后代中純合子和雜合子分別占 ( 。
A.4/16、12/16 B.10/16、6/16 C.2/16、4/16 D.1/16、15/16
【答案】A
【解析】根據(jù)題意,把控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分開(kāi)計(jì)算,Aa×Aa,后代基因型為AA:Aa:aa=1:2:1,所以A選項(xiàng)正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是以玉米(2n=20)為親本的幾種不同育種方法示意圖,回答問(wèn)題。
(1)①②雜交的目的是__________________。培育乙依據(jù)的遺傳學(xué)原理是_____________。
(2)B過(guò)程常采用________方法來(lái)獲取單倍體幼苗。A→B→C育種方法的優(yōu)點(diǎn)是_______________。
(3)C、F處理最常用的試劑是__________,它的作用機(jī)理是__________________。
(4)最不易獲得的新品種是______________。丙、丁雜交,子代個(gè)體高度不育的原因是_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色植物倒伏后,它的莖稈能部分恢復(fù)直立狀態(tài),引起這種現(xiàn)象的原因是( 。
A. 受重力影響,向地性 B. 受重力影響,背地性
C. 受水的影響,向水性 D. 受光的影響,向光性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)過(guò)程,表格表示該生態(tài)系統(tǒng)的能量情況(單位:106J)。請(qǐng)分析回答:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的成分中,A屬于__________________,B屬于__________________。
(2)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_____________,能量在第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為_______。
(3) 以上過(guò)程體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_________________功能。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物為消費(fèi)者提供了食物,為人類(lèi)提供了藥材等,這些體現(xiàn)了生物多樣性的_________價(jià)值。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):向甲、乙兩氣球中分別注入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的含死的酵母菌的培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后燒杯中液面變化量.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 甲、乙形成對(duì)照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差
B. 實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的較短時(shí)間內(nèi)氧氣充足,甲、乙兩燒杯內(nèi)液面不會(huì)發(fā)生明顯變化
C. 在較長(zhǎng)時(shí)間后,甲的液面下降,乙保持不變
D. 該裝置還可以用來(lái)“探究酵母菌進(jìn)行需氧呼吸的最適溫度”
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示人體內(nèi)某一種生理變化的曲線(xiàn),下列說(shuō)法正確的是
A. 此圖可表示某人在劇烈運(yùn)動(dòng)后血液中乳酸的濃度變化,曲線(xiàn)bc反映出乳酸與NaH2PO4反應(yīng),導(dǎo)致乳酸濃度下降
B. 此圖可表示神經(jīng)纖維某一位點(diǎn)經(jīng)刺激后,膜內(nèi)電位的變化
C. 此圖可表示人體內(nèi)酶活性與外界溫度的關(guān)系
D. 此圖反映出人進(jìn)食后,血液中胰高血糖素的濃度變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成染色體和染色質(zhì)的主要物質(zhì)是( )
A.蛋白質(zhì)和DNA B.DNA和RNA
C.蛋白質(zhì)和RNA D.DNA和脂質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過(guò)程,圖乙是脲酶基因轉(zhuǎn)錄的mRNA部分序列。
(1)圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以_________為唯一氮源;鑒別培養(yǎng)基還需添________作指示劑,產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后,其菌落周?chē)闹甘緞⿲⒆兂?/span>_______色。
(2)在5個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)基平板上,均接種稀釋倍數(shù)為105的土壤樣品溶液0.1 mL,培養(yǎng)一段時(shí)間后,平板上長(zhǎng)出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為13、156、462、178和191。該過(guò)程采取的接種方法是_____________;與血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法相比,此計(jì)數(shù)方法測(cè)得的細(xì)菌數(shù)較______________,原因是_____________________________________________________。
(3)現(xiàn)有一菌株的脲酶由于基因突變而失活,突變后基因轉(zhuǎn)錄的mRNA在圖乙箭頭所示位置增加了70個(gè)核苷酸,使圖乙序列中出現(xiàn)終止密碼(終止密碼有UAG、UGA和UAA)。突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA中,終止密碼為______________________,突變基因表達(dá)的蛋白質(zhì)含_________個(gè)氨基酸。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在很多淡水湖泊中,綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚(yú)及沼蝦的食物來(lái)源,其中沼蝦也是鯉魚(yú)的食物。圖甲表示某湖泊中綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及PH>8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異,圖乙表示該湖泊中不同體長(zhǎng)鯉魚(yú)的食性比例。
(1)從物質(zhì)循環(huán)的角度看,作為生態(tài)系統(tǒng)的淡水湖,其物質(zhì)循環(huán)中的“物質(zhì)”是指____________。該湖泊風(fēng)景優(yōu)美,其旅游業(yè)發(fā)達(dá),體現(xiàn)了生物多樣性的________價(jià)值。
(2)當(dāng)湖泊受到輕微污染時(shí),能通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和__________很快消除污染,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是__________。
(3)從乙圖來(lái)看,鯉魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí),假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中存在鯉魚(yú)、小蝦、藻類(lèi),若鯉魚(yú)獲得的能量為24kJ,則最少需要藻類(lèi)__________kJ。
(4)為了既能獲得經(jīng)濟(jì)效益又能治理水體污染,先培養(yǎng)藻類(lèi)吸收水體中的氮、磷元素,再構(gòu)建食物鏈快速去除藻類(lèi),具體措施:
①治理磷元素富營(yíng)養(yǎng)化的堿性水體,應(yīng)該選擇較理想的藻類(lèi)是__________,理由_____。
②現(xiàn)要投喂鯉魚(yú)去除①中的藻類(lèi),投喂鯉魚(yú)的體長(zhǎng)應(yīng)該大于4.2cm,理由是此時(shí)__________。
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