【題目】下列措施與可持續(xù)發(fā)展理論相悖的是

A.圍湖造田 B.節(jié)約用水 C.保護(hù)耕地 D.退耕還林

【答案】A

【解析】

試題分析：可持續(xù)發(fā)展理論就是正確處理人與資源和環(huán)境的關(guān)系，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)；圍湖造田破壞了原來的濕地生態(tài)系統(tǒng)，是與可持續(xù)發(fā)展理論相悖的。故答案選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）依次寫出1、2、3、4、5的名稱：_______________、_______________、_______________、_______________、_______________。

（2）圖示結(jié)構(gòu)組成為_______________的部分結(jié)構(gòu)，分布在真核細(xì)胞的_______________，可用___________檢測(cè)核酸在細(xì)胞內(nèi)的分布。

（3）細(xì)胞內(nèi)另一種核酸的名稱是_______________，從化學(xué)組成分析，其特有的成分是_______________，該核酸完全水解的產(chǎn)物是_______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是一組探究生物體內(nèi)主要有機(jī)物存在與否的鑒定實(shí)驗(yàn)，①～④依次是（ ）

待檢物質(zhì)

蛋白質(zhì)

脂肪

①

酒精

試劑

雙縮脲試劑

②

斐林試劑

酸性重鉻酸鉀溶液

顏色反應(yīng)

③

紅色

磚紅色

④

A.葡萄糖、蘇丹Ⅲ、紫色、灰綠色

B.蔗糖、蘇丹Ⅳ、紫色、灰綠色

C.還原糖、蘇丹Ⅳ、藍(lán)紫色、黃綠色

D.麥芽糖、蘇丹Ⅳ、紫色、灰綠色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置圖。①號(hào)、②號(hào)試管中均加入3ml蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(lán)（簡(jiǎn)稱BTB）水溶液，直至溶液呈藍(lán)綠色時(shí)為止。（當(dāng)環(huán)境偏酸性時(shí)，BTB溶液呈黃色）請(qǐng)回答下列問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)是否可以去掉②號(hào)試管？ ．請(qǐng)說明理由： 。

（2）①號(hào)試管的現(xiàn)象是 ，其作用是 。

（3）該實(shí)驗(yàn)中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌，原因是 。

（4）圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化？ 。

（5）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做哪些改動(dòng)？ 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體細(xì)胞內(nèi)的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器，其內(nèi)部的pH為5．0左右。下圖表示細(xì)胞內(nèi)溶酶體的部分功能。請(qǐng)分析并回答：

（1）溶酶體中的水解酶是在細(xì)胞中的_______合成的，經(jīng)相應(yīng)結(jié)構(gòu)加工后轉(zhuǎn)至_______中進(jìn)行進(jìn)一步的修飾加工，最后以囊泡形式轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體中。

（2）圖中表示當(dāng)結(jié)構(gòu)乙_______（填名稱）衰老時(shí)，會(huì)由結(jié)構(gòu)甲_______（填名稱）包裹后與溶酶體結(jié)合，進(jìn)而被分解。此過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有_______的特點(diǎn)。分解后的產(chǎn)物如氨基酸等可以通過溶酶體膜上的_______轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)供細(xì)胞代謝使用，其余廢物則排出細(xì)胞外。

（3）由圖還可推斷出溶酶體具有分解衰老細(xì)胞器的功能外，還能________。

（4）研究表明，少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會(huì)引起細(xì)胞損傷。其主要原因是_________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞衰老特征的敘述不正確的是

A、細(xì)胞膜的通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低

B、細(xì)胞中的酶的活性增強(qiáng)

C、細(xì)胞中的水分減少，染色質(zhì)收縮

D、細(xì)胞增殖能力減弱，線粒體數(shù)目減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)（方法）恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）

A．用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群密度

B．用紙層析法提取葉綠體中的色素

C．用顯微鏡觀察染色體確認(rèn)基因突變

D．用18O標(biāo)記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】重疊基因是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的基因共有一段DNA序列，或是指一段DNA序列成為兩個(gè)或兩個(gè)以上基因的組成部分。下面是某噬菌體DNA的單鏈片段，相關(guān)敘述正確的是

A．基因D和基因E編碼的兩種不同蛋白質(zhì)中氨基酸序列大部分相同

B．基因D和基因E所編碼的mRNA中起始密碼子相同

C．如果第62位的ACG中的一個(gè)堿基發(fā)生了替換，基因D和基因E所對(duì)應(yīng)的蛋白質(zhì)不一定會(huì)發(fā)生改變

D．據(jù)圖可知基因重疊可以表達(dá)出氨基酸序列相同、空間結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是物種形成的一種模式。物種a因?yàn)榈乩碚系K分隔為兩個(gè)種群a1和a2，經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化，分別形成新物種b和c。在此進(jìn)程中的某一時(shí)刻，a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同域分布，向d方向進(jìn)化。下列有關(guān)敘述正確的是

A. b和d存在地理隔離，所以一定存在生殖隔離

B. c和d不存在地理隔離，卻可能存在生殖隔離

C. a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)留居群體的基因頻率相同，則b和d是同一物種

D. a1中的外遷群體與當(dāng)時(shí)a2種群的基因頻率不同，則c和d是不同物種

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案