【題目】如圖表示細(xì)胞內(nèi)與基因有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu),其中i是遺傳物質(zhì)的主要載體。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 堿基對(duì)數(shù)目的差異是不同f攜帶信息不同的主要原因
B. e為核糖核苷酸,h為蛋白質(zhì)
C. f在i上呈線性排列,f與性狀不是簡單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系
D. 若g中G+C/A+T=0.5,則A占g中總堿基數(shù)的比例為1/2
【答案】C
【解析】
分析題圖,基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,因此g是DNA;染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì),因此h是蛋白質(zhì);基因的基本組成單位是脫氧核苷酸,因此e是脫氧核苷酸;每個(gè)脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成;脫氧核苷酸的組成元素a是C、H、O、N、P。
基因(f)攜帶的遺傳信息不同的主要原因是堿基對(duì)的排列順序不同,A錯(cuò)誤;e為脫氧核苷酸,h是蛋白質(zhì),B錯(cuò)誤;基因在染色體上呈線性排列,基因與性狀之間并不是簡單的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,C正確;DNA分子種A=T,G=C,若DNA分子中的G+C/A+T=0.5,則A占DNA分子種堿基總數(shù)的比例為1/3,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中,信號(hào)分子在細(xì)胞間起重要作用。下圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型,圖中Ⅰ、Ⅱ表示細(xì)胞,E、F表示物質(zhì)。據(jù)圖分析,下列說法錯(cuò)誤的是
A. 若上圖表示反射弧中某部分,則E表示神經(jīng)遞質(zhì)
B. 若上圖表示水鹽調(diào)節(jié)過程,E與F結(jié)合后,Ⅱ?qū)λ耐ㄍ感栽鰪?qiáng),引起E分泌增加的原因可能是內(nèi)環(huán)境滲透壓升高
C. 若上圖E表示促甲狀腺激素,則Ⅱ是下丘腦或甲狀腺細(xì)胞
D. 若圖中E與F結(jié)合后,促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X,且X使E的生成量增加,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是夏季連續(xù)兩晝夜內(nèi),某野外植物CO2吸收量和釋放量的變化曲線圖.S1~S5表示曲線與x軸圍成的面積.下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.圖中B點(diǎn)和I點(diǎn),該植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相同
B.圖中DE段不是直線的原因是夜間溫度不穩(wěn)定,影響植物的呼吸作用
C.如果S1+S3+S5>S2+S4,表明該植物在這兩晝夜內(nèi)有機(jī)物的積累為負(fù)值
D.圖中S2明顯小于S4,造成這種情況的主要外界因素最可能是CO2濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的局部能量流動(dòng)示意圖(字母表示能量的多少),請(qǐng)回答下列問題:
(1)第一營養(yǎng)級(jí)與第二營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為___________,圖中d表示____________;第三營養(yǎng)級(jí)每增加50千克,至少需要生產(chǎn)者____________千克。從圖中可總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是______________、______________。
(2)若調(diào)查圖中第一營養(yǎng)級(jí)生物的種群密度常用的方法是____________,應(yīng)遵循的原則是________;若調(diào)查圖中第二、三營養(yǎng)級(jí)里生活在土壤中的生物,則調(diào)查它們的種類常用的方法是_____________。
(3)當(dāng)?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號(hào)召,實(shí)施了“退耕還林”,多年后,耕地變?yōu)樯值倪^程屬于__________演替。調(diào)查發(fā)現(xiàn),該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點(diǎn),該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的__________結(jié)構(gòu)。
(4)下圖所示為科研人員為有效控制該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的某種害蟲,引入了該害蟲的天敵,并用一段時(shí)間的調(diào)查數(shù)據(jù)構(gòu)建的數(shù)學(xué)模型(圖中箭頭方向代表曲線變化趨勢),其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的__________(正反饋/負(fù)反饋)調(diào)節(jié)。若僅從該模型分析,圖中最可能代表天敵K值的數(shù)據(jù)為_____(P1/ P2/P3)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié),請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)植物激素的問題。
(1)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,用一定濃度的生長素類似物作為除草劑,可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草。甲圖中,可表示單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線________,可選用圖中_____________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑。
(2)將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進(jìn)行不同的處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖所示。根據(jù)①③組結(jié)果可得出的結(jié)論是頂芽的存在會(huì)抑制側(cè)芽的生長;繼而將②組結(jié)果與①③進(jìn)行比較,可得出的結(jié)論是______________________________________________。
(3)某小組的同學(xué)進(jìn)行了“植物生長調(diào)節(jié)劑2,4—D對(duì)扦插枝條生根的作用”的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。
①圖為由10mL10-8mol/L的2,4—D溶液配制系列濃度溶液的操作示意圖(由10mL10-8mol/L的2,4-D溶液的燒杯中取1mL至2號(hào)燒杯中,再向其中注入9mL水,搖勻后取1mL至3號(hào)中,以此類推),對(duì)5號(hào)燒杯中的2,4—D溶液的操作還應(yīng)有________________,該操作體現(xiàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的________原則。
②若該實(shí)驗(yàn)是探究促進(jìn)插條生根最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn),則做該預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是______________________________;該實(shí)驗(yàn)可以用_____________________作為觀察指標(biāo)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞中分化程度由高到低的順序依次是
①卵細(xì)胞 ②受精卵 ③造血干細(xì)胞 ④胚胎干細(xì)胞
A.①②③④B.②④③①C.①④②③D.①③④②
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在M、N兩種溶液中,各放入某植物的同一類成熟細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述中的是
A. N溶液中的細(xì)胞在m點(diǎn)后仍在失水
B. N溶液中的溶質(zhì)分子從m點(diǎn)開始進(jìn)入細(xì)胞液
C. 8min時(shí)兩溶液中的細(xì)胞都發(fā)生了質(zhì)壁分離
D. 實(shí)驗(yàn)過程中,兩溶液中細(xì)胞發(fā)生的變化不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1、圖2表示兩種生物基因表達(dá)的過程,圖3表示中心法則及補(bǔ)充。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 圖2屬于原核生物的基因表達(dá)過程
B. 圖1中核糖體移動(dòng)的方向是由右向左
C. 圖3中①過程可發(fā)生基因結(jié)構(gòu)的改變
D. 圖3各過程可在試管中模擬進(jìn)行,除需要一定的物質(zhì)和能量條件外,還需要適宜的溫度和pH
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)中,甲同學(xué)分別從下圖①②所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)分別從下圖①③所示燒杯中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別往回原燒杯后,重復(fù)100次。
下列敘述正確的是
A. 甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)MF2產(chǎn)生配子和受精作用
B. 乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M基因自由組合
C. 乙同學(xué)抓取小球的組合類型中DR約占1/2
D. 從①~④中隨機(jī)各抓取1個(gè)小球的組合類型有16種
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