【題目】某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈(圖甲)和部分能量去向統(tǒng)計數(shù)據(jù)(圖乙)單位是KJ/(m2·a)如下:

食草昆蟲

固定的太陽能

攝入量

同化量

呼吸散失量

流入下一營養(yǎng)級

4.8×104

6.8×103

3.6×103

2.0×103

0.9×103

圖乙

(1)圖甲種間關(guān)系中同時具有捕食和競爭關(guān)系的生物是______________________

(2)若圖中蜘蛛種群數(shù)量大量減少,則蛇的種群數(shù)量會______________________

(3)從長遠的能量去向來看,據(jù)圖乙推算,食草昆蟲用于生長發(fā)育繁殖的能量為___________KJ/(m2·a),其中被分解者分解利用的能量為___________ KJ/(m2·a)。

(4)研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動對人類的意義:1、幫助人們科學規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng),提高能量利用率;2、____________________________________________

【答案】 蜘蛛和青蛙 增加 1.6×103 0.7×103 幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高校地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>

【解析】本題以圖形為載體,考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及能量流動的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。任何一個生態(tài)系統(tǒng)都具有能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,這三者是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能。在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力,物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),而信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)。圖甲中共有三條食物鏈,即草食草昆蟲植株青蛙,食草昆蟲青蛙。圖乙表示流經(jīng)生產(chǎn)者及初級消費者食草昆蟲的能量,需要學生明確各部分能量之間的關(guān)系。

(1)據(jù)圖中食物網(wǎng)分析可知,青蛙與蜘蛛為食物,同時青蛙與蜘蛛都取食食草昆蟲,因此二者之間同時具有捕食和競爭關(guān)系

(2)圖中蜘蛛種群數(shù)量大量減少后,會引起食草昆蟲增加。青蛙的食物來源有蜘蛛與食草昆蟲,由于蜘蛛大量減少,青蛙的食物來源轉(zhuǎn)為主要以營養(yǎng)級更低的食草昆蟲,其獲得的能量更多,導致其數(shù)量也增加,這樣會使蛇的食物增多,其數(shù)量也會增多(食草昆蟲的增多,對第一營養(yǎng)級草的數(shù)量影響不大,進而對鼠的影響也不大)。

(3)食草昆蟲用于生長發(fā)育繁殖的能量=食草昆蟲的同化量-食草昆蟲呼吸作用散失的能量=3.6×103-2.0×103=1.6×103(m2·a),其中被分解者分解利用的能量=食草昆蟲的同化量-食草昆蟲呼吸作用散失的能量-流入下一營養(yǎng)級的能量=3.6×103-2.0×103-0.9×103=0.7×103 KJ/(m2·a)。

(4)研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動對人類的意義:1、幫助人們科學規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng),提高能量利用率;2、幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高校地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述正確的是 ( )

生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量可被分解者利用

生物多樣性的直接價值明顯大于它的間接價值

蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過跳舞動作告訴同伴去采蜜,屬于行為信息

硝化細菌能利用氧化氨過程中釋放的能量,把水和二氧化碳合成為有機物

A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④

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【題目】成年人大約由1014個細胞組成,這些細胞的共同特點是(

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B. 若染色體①有基因A,則④有基因Aa

C. 若圖中的②表示X染色體,則③表示Y染色體

D. 該細胞產(chǎn)生的子細胞中有2對同源染色體

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【題目】下列圖示中,圖甲為動、植物細胞有絲分裂的模式圖,順序已經(jīng)打亂;圖乙中細胞類型是依據(jù)有絲分裂和減數(shù)分裂細胞的不同時期細胞中染色體和核DNA分子的數(shù)量關(guān)系而劃分的。請回答下列問題:

1)圖甲中表示動物細胞有絲分裂的正確細胞分裂順序是__________(填序號)。圖中細胞⑧內(nèi)染色單體數(shù)為__________,染色體數(shù)為__________。

2)從圖甲的動、植物細胞有絲分裂的圖像比較可看出,二者有絲分裂過程的主要區(qū)別,一是動物細胞有__________而植物細胞沒有;二是動物細胞分裂的末期不形成__________而植物細胞形成。

3)若某細胞屬于圖乙中的類型c,取自精巢,沒有同源染色體,那么該細胞的名稱是__________。若圖乙中類型bd、e細胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么三者出現(xiàn)的先后順序是__________。

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【題目】下圖表示正在進行分裂的某二倍體生物細胞,下列說法正確的是(

A.此細胞可能為初級卵母細胞或第一極體

B.含同源染色體2對、DNA分子4個及染色單體0條

C.正在進行等位基因分離及非等位基因自由組合

D.產(chǎn)生的子細胞僅1個具有生殖功能

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【題目】某一外傷病人,不能說話,但能聽懂別人講話;不能寫字,但能看書看報。受傷的中樞應是下列哪項( )

A. 運動語言中樞 B. 聽覺語言中樞 C. 視覺語言中樞 D. 感覺語言中樞

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【題目】寨卡病毒在南美流行,該地區(qū)也是登革熱病毒流行區(qū)域。為研究寨卡病毒流行與登革熱病毒的關(guān)系,科研人員進行了實驗。

(1)病毒感染人體后,會引起___________產(chǎn)生特異性抗體,與病毒結(jié)合,阻止病毒_________宿主細胞。

(2)登革熱病毒與寨卡病毒結(jié)構(gòu)相似。為探究登革熱病毒抗體是否可以特異性結(jié)合寨卡病毒,科研人員用血清與病毒進行抗原-抗體雜交實驗,實驗處理及結(jié)果如下圖所示:

①請闡述 b 組和 c 組在本實驗中的作用。

b組:排除__________________________________對實驗結(jié)果的影響。

c組:______________________________________的參照。

②與對照組分別比較,實驗組抗原-抗體反應強度________,可得出_____________的結(jié)論。

(3)科研人員假設(shè):人感染過登革熱病毒后,體內(nèi)存留的登革熱病毒抗體與寨卡病毒結(jié)合,結(jié)合了病毒的抗體與宿主細胞表面蛋白結(jié)合,從而幫助寨卡病毒進入宿主細胞,即存在抗體依賴性增強(簡稱 ADE)。為驗證該假設(shè),有人利用下列備選材料設(shè)計了實驗方案。

備選材料:正常人血清,登革熱康復者血清,寨卡病毒,登革熱病毒,細胞系 U(不發(fā)生ADE 時,對寨卡病毒的感染率很低),細胞系 W(不發(fā)生 ADE 時,對寨卡病毒的感染率很高)。

實驗方案:

組別

實驗處理

預期結(jié)果

實驗組

____________與寨卡病毒共同溫育一段時間后,加入到細胞系______的培養(yǎng)體系中

分別檢測實驗組和對照組細胞系對寨卡病毒的感染率

對照組1

________寨卡病毒共同溫育一段時間后,加入到細胞系 U 的培養(yǎng)體系中

對照組2

________與寨卡病毒共同溫育一段時間后,加入到細胞系______的培養(yǎng)體系中

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【題目】下列關(guān)于一些常見原核生物的說法正確的是

A. 細菌都是營寄生或腐生生活的異養(yǎng)生物

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C. 飲用水中的大腸桿菌可以與外界進行物質(zhì)交換

D. 藍藻的細胞分裂過程需要中心體的參與

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