【題目】下圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。圖乙是能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的部分變化。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中僅處于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是__,鷹所在的食物鏈有__條。

(2)維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定需要通過(guò)________調(diào)節(jié)。

(3)圖中的“→”除表示捕食關(guān)系外,還可代表能量流動(dòng)和_____的通道。

(4)圖乙中的a和b分別是指________、_____________。

【答案】 6 負(fù)反饋 物質(zhì)循環(huán) 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量 自身呼吸消耗

【解析】試題分析:本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題。分析圖甲:表示草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物構(gòu)成的食物網(wǎng),含有6條食物鏈,分別是柳樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀→鷹,柳樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀→蛇→鷹,薔薇→蚜蟲(chóng)→蜘蛛→黃雀→鷹,薔薇→蚜蟲(chóng)→蜘蛛→黃雀→蛇→鷹,薔薇→蚜蟲(chóng)→蜘蛛→蜥蜴→蛇→鷹,薔薇→蚜蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹。分析圖乙,表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖, a表示初級(jí)消費(fèi)者的同化量,b表示初級(jí)消費(fèi)者自身呼吸消耗的能量。

(1)根據(jù)試題分析可知,蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中僅處于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí),而鷹處在第五與第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)。根據(jù)試題分析可知,鷹所在的食物鏈有6條。

(2)負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定需要通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)。

(3)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能,圖中的“→”除表示捕食關(guān)系外,還可代表能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的通道

(4)根據(jù)試題分析可知,a表示初級(jí)消費(fèi)者(第二營(yíng)養(yǎng)級(jí))的同化量,b表示初級(jí)消費(fèi)者自身呼吸消耗的能量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】人組織纖溶酶原激活物(htPA)是一種重要的藥用蛋白,可通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)在羊乳中獲得。流程如下:

(1)上述基因工程中,目的基因是_______________;在重組表達(dá)載體中有一段特殊的DNA片段,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,這段DNA被稱(chēng)為_____________

(2)在操作中要對(duì)供體母羊注射______________進(jìn)行超數(shù)排卵處理;應(yīng)采用____________法使精子體外獲能;對(duì)供體母羊和______________進(jìn)行同期發(fā)情處理。該轉(zhuǎn)基因母羊進(jìn)入泌乳期后,可以通過(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)htPA,因而被稱(chēng)為________________。

(3)為了獲得含有htPA的羊乳,在移植前取早期胚胎滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行_____________

(4)人的基因能在羊體內(nèi)表達(dá)說(shuō)明________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】a1、a2、a3和a4為一個(gè)基因的4個(gè)不同等位基因,雜交組合a1a2×a3 a4的F1中,兩個(gè)個(gè)體基因型都為a1a3的概率是(

A.1/16 B.1/8

C.1/4 D.1/2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為綠色植物光合作用過(guò)程示意圖(圖中a~g為物質(zhì),①⑥為反應(yīng)過(guò)程,物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線(xiàn)表示,能量傳遞用虛線(xiàn)表示)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )

A. 圖中①表示水分的吸收,③表示水的光解

B. cATP,f[H]

C. b物質(zhì)用18O標(biāo)記,最終在(CH2O)中能檢測(cè)到放射性

D. 圖中a物質(zhì)主要吸收紅光和藍(lán)紫光,綠色植物能利用它將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過(guò)提高生長(zhǎng)素(吲哚乙酸)含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng),生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過(guò)程如圖1所示,吲哚乙酸氧化酶是一種含鐵蛋白。為研究赤霉素如何提高生長(zhǎng)素的含量,某小組設(shè)計(jì)了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)方案如圖2。

實(shí)驗(yàn)材料:燕麥幼苗,適宜濃度的完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液、蒸餾水、瓊脂塊,刀片等。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①準(zhǔn)備四個(gè)燒杯,分別標(biāo)記為14號(hào);

②向1號(hào)和2號(hào)燒杯中加入適量的完全培養(yǎng)液;向3號(hào)和4號(hào)燒杯中加入適量的缺鐵培養(yǎng)液;

③選取燕麥幼苗若干株,平均分為4組,分別在燒杯中培養(yǎng)一段時(shí)間;

④向1號(hào)、3號(hào)幼苗噴灑適量蒸餾水,向2號(hào)、4號(hào)幼苗噴灑等量某溶液,繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間;

⑤切下胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素,再將瓊脂小塊分別放到去尖端胚芽鞘A、B 的兩側(cè)(如圖2),一段時(shí)間后,觀(guān)察胚芽鞘的彎曲情況。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)步驟③對(duì)選擇燕麥幼苗的要求是___________,步驟④中向2號(hào)、4號(hào)幼苗噴灑的某溶液與生長(zhǎng)素在促進(jìn)植物生長(zhǎng)方面表現(xiàn)為___________作用。

(2)2號(hào)與3號(hào)幼苗___________(填“能”或“不能”)作為一組對(duì)照,理由是___________。

(3)赤霉素能夠提高生長(zhǎng)素的含量的原因可能是促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成或抑制生長(zhǎng)素的分解,已知圖2中,胚芽鞘A向左彎曲生長(zhǎng),如果胚芽鞘B____________________,則說(shuō)明刺霉素促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成;如果胚芽鞘B___________________,則說(shuō)明赤霉素抑制生長(zhǎng)素的分解。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在細(xì)胞增殖過(guò)程中,染色體和DNA都有復(fù)制和加倍的過(guò)程,下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 染色體在間期復(fù)制后其數(shù)量是之前的二倍

B. 細(xì)胞中b、d過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期

C. 細(xì)胞中a過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,c過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂后期

D. 染色體復(fù)制的實(shí)質(zhì)是DNA數(shù)量的加倍

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 赤霉素能使矮化苗恢復(fù)正常 B. 頂端優(yōu)勢(shì)能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性

C. 脫落酸能打破種子的休眠 D. 植物體各個(gè)部位都能合成乙烯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示某家庭遺傳系譜,已知2號(hào)不帶甲病基因,則4號(hào)與患乙病不患甲病的男性婚配后,所生男孩正常的概率是( )

A. 1/3 B. 1/6 C. 1/3 D. 1/2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示為葉綠體中的某種結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的物質(zhì)和能量變化,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A. 圖中①是參加反應(yīng)的水

B. 圖中②上有光合色素

C. 圖中光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能

D. 圖中的[H]和ATP用于固定CO2

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