【題目】玉米的結(jié)構(gòu)按由小到大的結(jié)構(gòu)層次是

A．細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng) B．細(xì)胞、器官、組織、系統(tǒng)

C．細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體 D．細(xì)胞、組織、系統(tǒng)、個(gè)體

【答案】C

【解析】由于植物沒有系統(tǒng)層次，因此一棵玉米植株的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體，故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組開展了某湖泊中環(huán)境問題的研究，他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定，如下表所示；下面右圖為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。請(qǐng)分析回答：

生物種類

消化道內(nèi)食物組成

千克體重污染物含量/mg

汞

某種殺蟲劑

A

魚（甲）

魚（乙）

78

96

B

河蚌

水蚤、小球藻

25

57

C

小球藻

—

3

5

D

魚（乙）

水蚤

10

31

E

水蚤

小球藻

5

15

（1）從表中可知，通常生物所處的____________越高，其有毒物質(zhì)積累越大。

（2）表中生物形成的食物網(wǎng)中有____________條食物鏈。河蚌（B）和水蚤（E）的關(guān)系是__________。水蚤的聚集行為給魚提供了捕食信息，這說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________。

（3）甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中①⑦中以C02形式傳遞的是____________（填圖中序號(hào)）；①表示的生理作用主要是____________，丙屬于該生態(tài)系統(tǒng)成分中的____________。

（4）他們還對(duì)湖泊周邊土壤進(jìn)行小動(dòng)物豐富度的調(diào)查，對(duì)其中體型較大、數(shù)目不多的個(gè)體可以采用的統(tǒng)計(jì)方法是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.結(jié)構(gòu)⑤是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，植物細(xì)胞特有
B.結(jié)構(gòu)②與結(jié)構(gòu)④共同點(diǎn)之一是具有單層膜
C.某細(xì)胞有結(jié)構(gòu)③，一定是動(dòng)物細(xì)胞
D.某細(xì)胞沒有結(jié)構(gòu)①，一定是動(dòng)物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是

A. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察

B. 取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察

C. 取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察

D. 取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解如圖所示，圖中A代表物質(zhì)，①、②、③、④代表細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)過(guò)程，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中物質(zhì)A的名稱是 ， 產(chǎn)生的場(chǎng)所在 ．
（2）反應(yīng)①、②、③、④中，必須在有氧條件下進(jìn)行的是 ， 可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是 ．
（3）活細(xì)胞中，進(jìn)行②過(guò)程的細(xì)胞器可被染液染成色．
（4）蘋果貯藏久了，會(huì)有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中過(guò)程．
（5）請(qǐng)?zhí)顚憴z測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑盒顏色反應(yīng)對(duì)比表．

被檢測(cè)的物質(zhì)

試劑

現(xiàn)象（顏色變化過(guò)程）

CO2

澄清的石灰水

渾濁

溴麝香草酚藍(lán)水溶液

甲

酒精

重鉻酸鉀（在酸性條件下）

乙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某科研小組在一個(gè)大棚中以某種桃樹為實(shí)驗(yàn)材料，探究光照強(qiáng)度對(duì)葉片的光合作用影響的日變化曲線，實(shí)驗(yàn)期間分別于11時(shí)和15時(shí)打開和關(guān)閉通風(fēng)口，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，大棚覆蓋的塑料薄膜應(yīng)選用___________（顏色）；通過(guò)改變___________來(lái)設(shè)置不同的光照強(qiáng)度。

（2）圖中10時(shí)到11時(shí)限制各組光合速率的主要因素是___________；各組光合速率分別于12時(shí)、13時(shí)、14時(shí)又下降的原因可能是______________。

（3）經(jīng)測(cè)定，晴天完全遮光條件下該植物的C02平均釋放速率為2μmol/(m2s)，則CK組9時(shí)該植物葡萄糖產(chǎn)生速率約為___________μmol/(m2s)。

（4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，給該植物澆灌Hl802，發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了（CH2180)。H2l80最可能的轉(zhuǎn)化途徑是：H2l80先參與_________（生理過(guò)程）生成_________（化合物名稱)，最后生成（CH2180)。

（5）經(jīng)測(cè)定，該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為10：31：119，經(jīng)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑Ttgx-15處理細(xì)胞后，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?0：46：220。據(jù)此分析，Ttgx-15作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若一個(gè)人的胸腺先天發(fā)育不良，可能造成的結(jié)果是

A. 體內(nèi)沒有B細(xì)胞而僅僅有T細(xì)胞

B. 喪失一切免疫功能，各種傳染病乘機(jī)而人

C. 只保留有非特異性免疫功能和部分體液免疫功能

D. 有免疫功能的球蛋白合成能力減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，容器A中含0.02 mo1·L－1蔗糖、0.03 mo1·L－1尿素，容器B中含0.01 mo1·L－1蔗糖、0.05 mo1·L－1尿素，A、B間隔一層半透膜。第一種情況是半透膜只允許水分子通過(guò)；第二種情況是半透膜允許水分子和尿素分子通過(guò)。當(dāng)達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，這兩種情況下的液面高度如何變化( )

A. 一樣高，A高于B B. B高于A，不能確定

C. B高于A，A高于B D. 一樣高，不能確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)葉綠體中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 利用層析法提取葉綠體中的色素

B. 研磨過(guò)程中應(yīng)加入少許碳酸鈣

C. 色素分子在層析液中的溶解度不同，在濾紙條上的擴(kuò)散速率不同

D. 采用不新鮮葉片，分離結(jié)果是濾紙條下端的藍(lán)綠、黃綠色素帶不明顯

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同步練習(xí)冊(cè)答案