【題目】如圖中A～O所示，用燕麥胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，有的會(huì)出現(xiàn)彎曲生長(zhǎng)，有的會(huì)直立生長(zhǎng)，有的不生長(zhǎng)，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是

A. 燕麥胚芽鞘中能夠彎曲生長(zhǎng)的有A、B、C、D、F、G、H、I、L、O，其中向左彎曲生長(zhǎng)的有A、C、I 。

B. 向右彎曲生長(zhǎng)的燕麥胚芽鞘比向左彎曲生長(zhǎng)的多。

C. 直立生長(zhǎng)的燕麥胚芽鞘有E、K、M。

D. 不生長(zhǎng)的燕麥胚芽鞘有D、J、N。

【答案】D

【解析】據(jù)圖分析，圖中A、B沒(méi)有尖端，無(wú)橫向運(yùn)輸，有極性運(yùn)輸，都能彎向放含有生長(zhǎng)素瓊脂塊的對(duì)側(cè)生長(zhǎng)。圖中C、D、E的瓊脂塊對(duì)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸沒(méi)有阻斷，因此C、D彎向單側(cè)光生長(zhǎng)，E直立生長(zhǎng)。圖中F、G中起主導(dǎo)作用的不是單側(cè)光而是云母片對(duì)極性運(yùn)輸?shù)淖钄�，因此都彎向右�?cè)生長(zhǎng)。圖中H、I中瓊脂塊沒(méi)有阻斷生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，都彎向單側(cè)光生長(zhǎng)。圖中J沒(méi)有尖端，沒(méi)有生長(zhǎng)素，所以不生長(zhǎng)。圖中K、L中，錫紙遮擋了K的單側(cè)光，無(wú)橫向運(yùn)輸，L有橫向運(yùn)輸，但對(duì)極性運(yùn)輸都沒(méi)有影響，所以K直立生長(zhǎng)，L彎向單側(cè)光生長(zhǎng)。圖中M、N、O中云母片對(duì)生長(zhǎng)素運(yùn)輸有阻斷作用，M中阻斷橫向運(yùn)輸，N中完全阻斷極性運(yùn)輸，O阻斷一側(cè)的極性運(yùn)輸，所以M直立生長(zhǎng)、N不生長(zhǎng)、O彎向插云母片的一側(cè)生長(zhǎng)。綜上所述，燕麥胚芽鞘中能夠彎曲生長(zhǎng)的有A、B、C、D、F、G、H、I、L、O，其中向左彎曲生長(zhǎng)的有A、C、I，A正確；向右彎曲生長(zhǎng)的燕麥胚芽鞘有B、D、F、G、H、L、O，向左彎曲生長(zhǎng)的胚芽鞘有A、C、I，B正確；直立生長(zhǎng)的胚芽鞘有E、K、M，C正確；不生長(zhǎng)的燕麥胚芽鞘有J、N，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為aaBbCc的某雄性動(dòng)物（2N=6），其細(xì)胞中的DNA都不含15N，在供給15N條件下一個(gè)細(xì)胞進(jìn)行了某次細(xì)胞分裂，其中某時(shí)期分裂圖象如圖，據(jù)此可確認(rèn)該細(xì)胞（ ）
A.一定發(fā)生過(guò)基因突變，含有一個(gè)染色體組
B.將形成四種配子
C.核DNA數(shù)與染色體數(shù)之比為2：1，含15N 的DNA分子與不含15N的DNA 分子比值為1：1
D.攜有能控制該種動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的全套遺傳信息，可能含有一條Y染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Mse Ⅰ、Pst Ⅰ、EcoR Ⅰ三種限制酶的識(shí)別序列及切割位點(diǎn)分別是GAAT↓TAATTC、C↓TGCAG、G↓AATTC,如圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切點(diǎn).

若要用如圖質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,需要對(duì)質(zhì)粒進(jìn)行改造，構(gòu)建新的限制酶切位點(diǎn)。在構(gòu)建新的限制酶切位點(diǎn)的過(guò)程中需要使用的酶是()

A. 限制酶PstⅠ、DNA聚合酶、DNA連接酶

B. 限制酶EcoRⅠ、DNA聚合酶、DNA連接酶

C. 限制酶EcoRⅠ、限制酶PstⅠ、DNA聚合酶

D. 限制酶PstⅠ、限制酶EcoRⅠ、DNA連接酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖．下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.圖中[1]和[5]的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密
B.通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)[2]不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換，還可以實(shí)現(xiàn)信息交流
C.若該細(xì)胞核內(nèi)的[4]被破壞，該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行
D.圖中[3]易于被堿性染料染成深色，主要成分是核糖核酸和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林里，松鼠、貓頭鷹等在上層活動(dòng)，大山雀、柳鶯等在灌木叢活動(dòng)，而獾、野豬則在地面活動(dòng)，這種現(xiàn)象反映了(　　)

A. 種群密度 B. 適應(yīng)的普遍性

C. 群落的垂直結(jié)構(gòu) D. 群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)措施的敘述，正確的是

A. 生物的多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次

B. 建立自然保護(hù)區(qū)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)

C. 濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值

D. 禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)群落演替的說(shuō)法，正確的是

A. 群落演替即為不同群落相互取代的過(guò)程

B. 如果時(shí)間允許，棄耕農(nóng)田總能形成樹(shù)林

C. 人類活動(dòng)可以影響群落演替的方向和速度

D. 自然演替總是朝著物種豐富度增加的方向進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物精子形成過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 如果分裂時(shí)3和4不分離，則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均異常

B. 若在復(fù)制時(shí)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò)，則該細(xì)胞一定能產(chǎn)生4種類型的精細(xì)胞

C. 若染色體1和2發(fā)生部分片段交換，則減數(shù)分裂無(wú)法正常進(jìn)行

D. 如果基因N發(fā)生突變，則該細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞有一半出現(xiàn)異常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命系統(tǒng)中各層次之間的關(guān)系是

A．是直接聯(lián)系的

B．是沒(méi)有聯(lián)系的

C．層層相依，但又有各自的組成、結(jié)構(gòu)和功能

D．密切聯(lián)系的，各層次具有相同的組成和功能

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