13.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中曲線(xiàn)QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是隨著氧氣濃度的增加,抑制了無(wú)氧呼吸釋放CO2
(2)由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是代表隨著氧氣濃度增加,無(wú)氧呼吸釋放的CO2的總量.
(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比一樣多(填一樣多或更多、更少),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的$\frac{1}{3}$.
(4)在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí),常常向塑料袋中充入氮?dú),目的是抑制有氧呼吸,減少有機(jī)物的消耗.你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到R點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度.

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:較低氧氣濃度時(shí),二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,說(shuō)明較低濃度條件下植物既進(jìn)行有氧呼吸、也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,且無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳;
2、植物有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

解答 解:(1)Q點(diǎn)氧氣濃度是0,該點(diǎn)表示無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳,QR隨著氧氣濃度的增加,無(wú)氧呼吸受抑制的作用越來(lái)越強(qiáng),此時(shí)由于氧氣濃度較低,有氧呼吸過(guò)程也很弱,因此細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳急劇下降.
(2)有氧呼吸過(guò)程氧氣的吸收與二氧化碳的釋放量相等,無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳=二氧化碳的生成量-有氧呼吸產(chǎn)生氧氣的量(有氧呼吸釋放二氧化碳的量),因此圖中由縱軸,CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積代表氧濃度逐漸增大的過(guò)程中,無(wú)氧呼吸生成的CO2總量.
(3)BC為有氧呼吸過(guò)程氧氣的吸收量,即有氧呼吸過(guò)程二氧化碳的釋放量,AB表示無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量,AB=BC說(shuō)明無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量相等;由于消耗等mol葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳之比是3:1,那么產(chǎn)生等量的二氧化碳,有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1:3.
(4)長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí),常常向塑料袋中充入氮?dú)猓康氖且种朴醒鹾粑,減少有機(jī)物的消耗.由于R點(diǎn)時(shí)有氧呼吸強(qiáng)度較低,同時(shí)又抑制了無(wú)氧呼吸,蔬菜中的有機(jī)物消耗最少,所以氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到R點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度,更有利于蔬菜的運(yùn)輸.
故答案為:
(1)隨著氧氣濃度的增加,抑制了無(wú)氧呼吸釋放CO2
(2)代表隨著氧氣濃度增加,無(wú)氧呼吸釋放的CO2的總量  
(3)一樣多   $\frac{1}{3}$   
(4)抑制有氧呼吸,減少有機(jī)物的消耗   R

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸之間的數(shù)量關(guān)系,無(wú)氧呼吸與氧氣濃度的關(guān)系,有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式及應(yīng)用,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)細(xì)胞呼吸方式的綜合理解應(yīng)用 是解題的關(guān)鍵,本題重點(diǎn)考查學(xué)生分析曲線(xiàn)獲取信息的能力及圖文轉(zhuǎn)換能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
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B.每個(gè)氨基酸分子都只含有C、H、O、N四種元素
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D.不同的蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量可能不同

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5.下列有關(guān)調(diào)查動(dòng)物種群密度方法的敘述,正確的是( 。
A.草地中跳蝻的種群密度一般不采用樣方法進(jìn)行調(diào)查
B.對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物最好采用樣方法調(diào)查種群密度
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1.下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述,不正確的是( 。
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8.如圖表示蛙的紅細(xì)胞無(wú)絲分裂過(guò)程,和有絲分裂相比,下列敘述正確的是( 。
A.無(wú)絲分裂只發(fā)生在原核生物的細(xì)胞分裂中,有絲分裂只發(fā)生在真核生物的細(xì)胞分裂中
B.沒(méi)有DNA和染色體的復(fù)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.美國(guó)科學(xué)家J ames  E Rothman,Randy W.Schekman以及德國(guó)科學(xué)家Thomas C Sudhof 由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制,共同獲得了2013年諾貝爾勝利學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).圖甲表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,其中COPI、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A、B之間的運(yùn)輸;圖乙是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱(chēng)之為細(xì)胞器,圖甲細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和生物膜.
(2)圖甲中溶酶體起源于高爾基體(填細(xì)胞器名稱(chēng)).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解衰老損傷的細(xì)胞器,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(3)圖甲中主要由于核膜的存在,說(shuō)明其是真核細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu).被膜小泡COPⅡ負(fù)責(zé)從[A]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng))向B運(yùn)輸“貨物”.
(4)圖甲細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(或“細(xì)胞識(shí)別”、“傳遞信息”)的功能.
(5)若要分離各種細(xì)胞器,需采用差速離心法法.
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5.下列有關(guān)“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A.甲、乙兩桶內(nèi)兩種顏色小球大小須一致
B.甲、乙兩桶內(nèi)小球總數(shù)不一定要相等
C.每個(gè)小桶內(nèi)兩種顏色的小球數(shù)目一定要相等
D.抓取完一次后,將剩余小球搖勻后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年重慶八中高二下學(xué)期月考四生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)操作或描述錯(cuò)誤的是( )

A.調(diào)査土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度可采用樣方法

B.標(biāo)志重捕法不適于調(diào)査土壤動(dòng)物中的蜈蚣種群的密度

C.設(shè)計(jì)小生態(tài)瓶應(yīng)考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例

D.豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種:記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南曲靖一中高三復(fù)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常人體內(nèi)的抗體、激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性.它們都是

A.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C.在發(fā)揮作用后還能保持活性 D.與特定分子結(jié)合后起作用

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