【題目】某學(xué)校研究小組開(kāi)展了某植物的栽培實(shí)驗(yàn),下面甲圖表示適宜CO2濃度條件下,溫度和光照強(qiáng)度對(duì)該植物的CO2吸收速率的影響曲線(xiàn);乙圖表示在適宜的光照、CO2濃度條件下測(cè)得的有關(guān)光合作用、呼吸作用強(qiáng)度的曲線(xiàn)。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

1)甲圖中E點(diǎn)時(shí),該植物25℃條件下產(chǎn)生的氧氣量____________(填“大于”、“ 等于”、 或“小于”)15℃條件下產(chǎn)生的氧氣量。請(qǐng)分析原因是_______________________________。

2)甲圖中,當(dāng)光照強(qiáng)度為8KLX、溫度為25℃時(shí),該植物5h中單位面積光合作用所消耗的CO2量為___________mg;若消耗等量的CO2,需在15℃條件下,用10KLX的光持續(xù)照射_____________h。

3)乙圖中,F點(diǎn)表示的含義是_____________________;60℃時(shí),CO2的吸收量為0,原因是________________。

4)依據(jù)甲圖分析,若將乙圖實(shí)驗(yàn)的光照條件調(diào)整為2KLX,其它條件不變重復(fù)該實(shí)驗(yàn),則乙圖中F點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度應(yīng)為___________。

【答案】大于 25℃和15℃條件下的凈光合速率相等,該植物釋放的O2量相等;但25℃條件下呼吸作用消耗的O2量多于15℃條件下呼吸作用消耗的O2 70 7 光合速率等于呼吸速率(光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度) 60℃時(shí)植物死亡,光合速率和呼吸速率均為0 25

【解析】

據(jù)圖圖甲表示適宜CO2濃度條件下,溫度和光照強(qiáng)度對(duì)該植物的CO2吸收速率的影響曲線(xiàn),光照強(qiáng)度為0時(shí),植物不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,所以葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體。圖乙中,實(shí)線(xiàn)表示凈光合作用強(qiáng)度隨溫度的變化,虛線(xiàn)表示呼吸作用強(qiáng)度隨溫度的變化。

1)圖甲中E點(diǎn)時(shí),25℃15℃的凈光合作用速率相等,但25℃時(shí)呼吸速率較15℃時(shí)高,所以25℃條件下產(chǎn)生的氧氣量即真正的光合速率大于15℃條件下產(chǎn)生的氧氣量。
2)光照強(qiáng)度為8klx,溫度為25℃時(shí),該植物呼吸速率為4,凈光合速率為10,真正的光合速率=4+10=14,5h中單位面積光合作用所消耗的二氧化碳為14×5=70mg。在15℃條件下,用10klx的光照射時(shí),凈光合速率為8,呼吸速率為2,真正的光合速率為2+8=10,需要持續(xù)照射7小時(shí)才能消耗同等量的CO2。
3)圖乙中CO2的吸收量為0,即凈光合速率為0,則光合速率等于呼吸速率。60℃時(shí),溫度過(guò)高,植物死亡,光合速率和呼吸速率均為0CO2的吸收量為0。
4)將圖乙所示實(shí)驗(yàn)的光照條件調(diào)整至2klx,F點(diǎn)表示凈光合強(qiáng)度為0,對(duì)應(yīng)在圖甲中為25℃時(shí)的曲線(xiàn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是某同學(xué)總結(jié)的關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,有關(guān)敘述中正確的是

A.圖中h為葉綠體,是植物光合作用的主要場(chǎng)所

B.圖中c進(jìn)行細(xì)胞間信息交流不一定需要糖蛋白

C.圖中d為細(xì)胞壁,是植物細(xì)胞的邊界

D.在綠色植物的所有細(xì)胞中一定都含有gh

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖為農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA區(qū)段結(jié)構(gòu)示意圖。農(nóng)桿菌附著植物細(xì)胞后,T-DNA首先在農(nóng)桿菌中從右邊界到左邊界被剪切、復(fù)制,然后進(jìn)入植物細(xì)胞并整合到染色體上,繼而誘發(fā)細(xì)胞異常生長(zhǎng)和分裂,形成植物腫瘤。以下有關(guān)敘述不正確的是(

A.Ti質(zhì)粒存在于農(nóng)桿菌的擬核DNA之外

B.植物腫瘤的形成與AB兩個(gè)基因的表達(dá)有關(guān)

C.清除植物腫瘤組織中的農(nóng)桿菌后腫瘤不再生長(zhǎng)

D.利用T-DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)基因時(shí)需保留LB、RB序列

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2020年世界各地大規(guī)模爆發(fā)的新型冠狀病毒為單股正鏈RNA病毒。下圖表示新型冠狀病毒的增殖和表達(dá)過(guò)程,相關(guān)說(shuō)法正確的是(

A.新冠病毒侵入宿主細(xì)胞時(shí),需要將其逆轉(zhuǎn)錄酶一起注入

B.+RNA中的嘌呤與(-RNA中的嘌呤相等

C.新冠病毒的S蛋白與肺部細(xì)胞表面的特異性受體結(jié)合,體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

D.新冠病毒的RNA侵入細(xì)胞后,可直接作為模板翻譯出RNA復(fù)制酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物的花色受完全顯性且獨(dú)立遺傳的基因Aa、Bb的控制,花色色素的生化合成如圖所示。將基因型為AaBb的幼苗用X射線(xiàn)處理,定植后發(fā)現(xiàn)少數(shù)植株開(kāi)白花并能穩(wěn)定遺傳。這部分白花植株的出現(xiàn)(

A.是環(huán)境因素影響基因表達(dá)的結(jié)果

B.X射線(xiàn)使酶A、酶B失活的結(jié)果

C.是減數(shù)分裂過(guò)程中基因重組導(dǎo)致的

D.使種群的基因頻率和基因庫(kù)發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖曲線(xiàn)表示植物甲、乙的凈光合速率隨葉片溫度變化的趨勢(shì)。下列說(shuō)法正確的是(

A.植物甲比植物乙更能適應(yīng)高溫環(huán)境

B.若在35℃恒溫條件下分別培養(yǎng)植物甲和植物乙一晝夜(12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗),則植物甲一晝夜的有機(jī)物積累量大于植物乙

C.55℃時(shí),植物甲的葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生還原氫的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體基質(zhì)和類(lèi)囊體薄膜

D.溫度高于35℃時(shí),植物乙凈光合速率下降的原因可能是氣孔關(guān)閉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益。它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染。某地區(qū)推廣的共作生態(tài)農(nóng)業(yè)模式部分結(jié)構(gòu)如下圖所示。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,圖中還缺少______________________________。流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是____________________________________________。

2)調(diào)查田螺的種群密度可采用的方法是__________。由于稻鴨共作,原本在群落中優(yōu)勢(shì)明顯的害蟲(chóng)如多足搖蚊地位下降,而一種環(huán)節(jié)動(dòng)物尾腮蚓優(yōu)勢(shì)地位明顯上升,這一過(guò)程稱(chēng)為__________

3)鴨能通過(guò)捕食減少稻田中雜草、害蟲(chóng)和田螺的數(shù)量,目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的_____關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分;同時(shí)能減少農(nóng)藥的使用,減輕環(huán)境污染。鴨的游動(dòng)還能增加水中的氧含量,促進(jìn)水稻根系的生長(zhǎng)。在稻田生態(tài)系統(tǒng)中,鴨的引入能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】抑郁癥是一種情感性精神障礙疾病,患者某些腦神經(jīng)元興奮性下降。近年來(lái)醫(yī)學(xué)研究表明,抑郁癥與單胺類(lèi)神經(jīng)遞質(zhì)傳遞興奮的功能下降相關(guān)。下圖表示正在傳遞興奮的突觸結(jié)構(gòu)局部放大示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

1)①表示_________,細(xì)胞X釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是_________。

2)蛋白MY細(xì)胞膜上的一種_________,若圖中的神經(jīng)遞質(zhì)與蛋白M結(jié)合,會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞Y興奮,比較結(jié)合前后細(xì)胞Y的膜內(nèi)Na+濃度變化和電位的變化:_________

3)單胺氧化酶是單胺類(lèi)神經(jīng)遞質(zhì)的降解酶。單胺氧化酶抑制劑(MAOID)是目前一種常用抗抑郁藥。據(jù)圖分析,該藥物能改善抑郁癥狀的原因是:_________。

4)根據(jù)上述資料及突觸的相關(guān)知識(shí),下列藥物開(kāi)發(fā)思路中,也能改善抑郁癥狀的有_________。

A.促進(jìn)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)

B.阻止神經(jīng)遞質(zhì)與蛋白M結(jié)合

C.促進(jìn)興奮傳導(dǎo)到脊髓產(chǎn)生愉悅感

D.降低突觸后神經(jīng)元的靜息膜電位絕對(duì)值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】稻田長(zhǎng)期棄耕后草本植物、灌木和喬木的生物量變化如下圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題

1)食物鏈和食物網(wǎng)是稻田生態(tài)系統(tǒng)的___________。在食物鏈“水稻三化螟黑斑蛙”中的“”除表示捕食關(guān)系外,還可以表示___________的方向。

2)圖中AB段顯示植物群落的演替情況,其演替過(guò)程是___________。BC段,三類(lèi)植物的生物量都處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這表明該群落已演替到___________群落階段,此時(shí)群落的凈初級(jí)生產(chǎn)量___________(填大于、小于或者等于)零。

3)將稻稈作為沼氣發(fā)酵的原料,沼氣可以作為人類(lèi)的能源物質(zhì),沼水和沼渣又可以作為肥料供給水稻使用,這是利用了農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的______________________技術(shù)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案