【題目】從生物學原理解釋試管嬰兒、試管苗、克隆羊的誕生,下列相關(guān)敘述正確的是

A.都屬于無性生殖類型B.都需要經(jīng)歷細胞與組織培養(yǎng)

C.都體現(xiàn)體細胞的全能性D.都不會發(fā)生基因重組和變異

【答案】B

【解析】

A、試管嬰兒屬于有性生殖,A錯誤;
B、試管嬰兒克隆羊都利用了細胞培養(yǎng)技術(shù),試管苗采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),B正確;
C、克隆羊是體細胞核移植后形成的,體現(xiàn)了體細胞細胞核的全能性,試管嬰兒是有性生殖,沒有體現(xiàn)全能性,C錯誤;
D、試管嬰兒是有性生殖形成的,發(fā)生了基因重組,這三者的形成過程中都有可能會發(fā)生變異,D錯誤。
故選:B

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如果已知子代的基因型及比例為1YYRR1YYrr1Yyrr1YyRR2YYRr2YyRr。并且也知道上述結(jié)果是按自由組合規(guī)律產(chǎn)生的,那么雙親的基因型是( )。

A、YYRR×YYRr B、YYRr×YyRr C、YyRr×YyRr D、YyRR×YyRr

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于常見作物育種方法的敘述正確的是

A利用雜交育種,可培育出新物種,促進生物的進化

B在單倍體育種中,最終獲得的植株有兩個染色體組

C在多倍體育種中,秋水仙素的作用是促進著絲點的分裂,增加染色體的數(shù)目

D利用誘變育種,可以獲得新基因,豐富基因的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】血紅蛋白由兩條 α 鏈、兩條 β 鏈共 4 條多肽鏈構(gòu)成,每條 α 鏈含有 141 個氨基酸,每條 β 鏈含 有 146 個氨基酸,血紅蛋白中肽鍵數(shù)目為

A. 570 個 B. 571 個 C. 573 個 D. 574 個

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學設計滲透裝置的實驗如下圖所示(開始時狀態(tài)),燒杯中盛放有蒸餾水,圖中豬膀胱膜允許單糖透過。倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時間后再加入蔗糖酶。該實驗過程中最可能出現(xiàn)的是( )

A. 漏斗中液面開始時先上升,加酶后即下降

B. 漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后下降

C. 加酶前后,在燒杯和漏斗中都可以檢測出蔗糖

D. 加酶后可以在燒杯中檢測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖曲線表示黃豆在適宜溫度、CO2濃度為003%的環(huán)境中光合作用速率與光照強度的關(guān)系。在y點時改變某條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線的 變化。下列分析合理的是( )

A. y點相比較,x點時葉綠體中C3化合物含量低

B. y點時,適當升高溫度可導致曲線由變?yōu)?/span>

C. x點時光合作用的制約因素主要是葉綠體中色素的含量

D. z點時光合作用的制約因素可能是二氧化碳濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖, 分析回答以下問題:

1從反射弧的結(jié)構(gòu)角度看,腎上腺髓質(zhì)屬于 的一部分,由此說明腎上腺髓質(zhì)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是 。激素d名稱是 ,其分泌量上升能使血糖升高,呼吸加快,心跳加速。

2下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)類似,由此推斷當激素a的分泌量上升會使激素c的分泌量 。但健康人體內(nèi)激素c濃度不會持續(xù)過高,其原因是 。

3研究發(fā)現(xiàn),激素c能抑制T細胞對 的合成和釋放,從而使B淋巴細胞的增殖分化增殖分化過程受阻。結(jié)合題目信息分析,在情緒壓力長期得不到 的情況下,人體免疫力會有所下降。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因重組的敘述,正確的是( )

A有性生殖可導致基因重組

B等位基因的分離可導致基因重組

C非等位基因的自由組合和染色體片段交換一定導致基因重組

D自然狀況下,病毒和原核生物都會發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的敘述中,正確的是( )

A.生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來源只能來自無機環(huán)境

B.動物的特殊行為對于同種或異種生物能夠傳遞信息

C.動物通過嗅覺發(fā)現(xiàn)天敵屬于行為信息

D.利用昆蟲信息素誘捕有害動物屬于化學防治

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