【題目】在有氧呼吸過(guò)程中，合成水和分解水分別發(fā)生在（ ）
A.第一階段和第二階段
B.第二階段和第三階段
C.第三階段和第一階段
D.第三階段和第二階段

【答案】D
【解析】解：在有氧呼吸的第二階段需要水的參與，第三階段產(chǎn)生水，即合成水和分解水分別發(fā)生在第三階段和第二階段．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了有氧呼吸的三個(gè)階段的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握有氧呼吸的三個(gè)階段的場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；線(xiàn)粒體基質(zhì)；線(xiàn)粒體內(nèi)膜；3個(gè)階段的各個(gè)化學(xué)反應(yīng)是由不同的酶來(lái)催化的才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是興奮在神經(jīng)纖維上產(chǎn)生和傳導(dǎo)的示意圖。下列說(shuō)法與圖示相符的是

A. 圖中興奮部位是B和C B. 圖中弧線(xiàn)最可能表示局部電流方向

C. 圖中興奮傳導(dǎo)方向是C→A→B D. 圖中興奮部位是A，產(chǎn)生興奮的原因是K+外流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中細(xì)胞A為某動(dòng)物的正常體細(xì)胞,此細(xì)胞可能發(fā)生如圖所示的過(guò)程。請(qǐng)完成下列問(wèn)題:

（1）假設(shè)細(xì)胞A內(nèi)的染色體數(shù)為32條，則動(dòng)物個(gè)體D的正常體細(xì)胞中的染色體數(shù)為__________條，在有絲分裂中期染色體數(shù)與核內(nèi)DNA分子數(shù)之比為__________。

（2）經(jīng)過(guò)③過(guò)程產(chǎn)生了形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞，原因是不同細(xì)胞中__________的執(zhí)行情況不同。

（3）通過(guò)④⑤⑥⑦過(guò)程可以說(shuō)明__________。

（4）②過(guò)程在生物學(xué)上稱(chēng)為__________，此種細(xì)胞由于細(xì)胞膜上的__________等物質(zhì)減少，使得細(xì)胞彼此之間的黏著性顯著降低。如果用藥物抑制癌細(xì)胞的DNA合成，會(huì)將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在分裂__________期。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的生物群落及無(wú)機(jī)環(huán)境的碳流動(dòng)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A～D代表4種動(dòng)物．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是________．大氣中CO2的來(lái)源除圖中所示還包括________

（2）寫(xiě)出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）：________．

（3）群落中4種動(dòng)物的分層現(xiàn)象與食物和________有關(guān)．

（4）當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，各生物種群的數(shù)量均接近________值．若某種原因造成了生物C滅絕，其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，其原因是該生態(tài)系統(tǒng)具有________．

（5）人為因素導(dǎo)致圖中________的大量減少，是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一．

如圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，乙表示該食物網(wǎng)中昆蟲(chóng)種群的λ隨時(shí)間變化曲線(xiàn)．

（6）圖甲中，狐處在________營(yíng)養(yǎng)級(jí)；若草固定的能量為8×109kJ，昆蟲(chóng)同化的能量為1.0×108kJ，兔子同化的能量為2.0×108kJ，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%，則狐同化的能量為________kJ．

（7）由圖乙可知，昆蟲(chóng)種群在前5年的種群數(shù)量呈________型增長(zhǎng)．在1～20年中種群數(shù)量最多的是第________年；20～30年中種群數(shù)量的增長(zhǎng)速率為________．

（8）該生態(tài)系統(tǒng)中的狐能夠依據(jù)兔留下的氣味去獵捕后者，兔同樣也能夠依據(jù)狐的氣味或行為躲避獵捕．可見(jiàn)信息能夠________，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將萎蔫的菜葉放在清水中，菜葉細(xì)胞吸水方式是（ ）

A.主動(dòng)吸水B.主動(dòng)運(yùn)輸C.自由擴(kuò)散D.自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示真核生物細(xì)胞中染色體（DNA）在細(xì)胞核中進(jìn)行的一些生理活動(dòng)，圖乙表示細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的某重要生理活動(dòng)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若在圖甲①的培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶進(jìn)行培養(yǎng)，則a、b中帶有3H標(biāo)記的是_______（a，b，a和b），做出此判斷的依據(jù)是_________。

（2）圖甲②所示的過(guò)程為遺傳信息的_________過(guò)程，需要_________作為原料。

（3）圖乙表示遺傳信息的______過(guò)程，其中作為模板的是圖中的_________結(jié)構(gòu)（用圖中字母表示）。由圖可知纈氨酸的密碼子是_________。連接賴(lài)氨酸和甲硫氨酸的化學(xué)鍵是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大腸桿菌可以直接利用葡萄糖，也可以通過(guò)合成β-半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用。將大腸桿菌培養(yǎng)在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基中，測(cè)定其細(xì)胞總數(shù)及細(xì)胞內(nèi)β-半乳糖苷酶的活性變化，如下圖。下列敘述合理的是

A. 0～50 min，細(xì)胞內(nèi)無(wú)β-半乳糖苷酶基因

B. 50～100 min，細(xì)胞內(nèi)無(wú)分解葡萄糖的酶

C. 培養(yǎng)基中葡萄糖缺乏時(shí)，β-半乳糖苷酶基因開(kāi)始表達(dá)

D. 葡萄糖和乳糖同時(shí)存在時(shí)，β-半乳糖苷酶基因開(kāi)始表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年1月，英國(guó)劍橋大學(xué)科學(xué)家宣布在人體快速分裂的活細(xì)胞如癌細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了DNA的四螺旋結(jié)構(gòu)，形成該結(jié)構(gòu)的DNA單鏈中富含G，每4個(gè)G之間通過(guò)氫鍵等作用力形成一個(gè)正方形的“G。4平面”，繼而形成立體的“G～四聯(lián)體螺旋結(jié)構(gòu)”（如圖），下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

①該結(jié)構(gòu)是沃森和克里克首次發(fā)現(xiàn)的

②該結(jié)構(gòu)由一條脫氧核苷酸鏈形成

③用DNA解旋酶可打開(kāi)該結(jié)構(gòu)中的氫鍵

④該結(jié)構(gòu)中A+GT+C的值與DNA雙螺旋中的比值相等

A.①②B.②③C.①③D.②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的 3 種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞中過(guò)程②發(fā)生的主要場(chǎng)所是_________。需要的原料為_____，若 DNA 的一 條鏈上某部分堿基順序?yàn)?/span>TGGGCTAAACCG，則其互補(bǔ)鏈轉(zhuǎn)錄生成的mRNA鏈上的堿基排 列順序?yàn)?/span> _____________ 。

（2）已知過(guò)程②的α鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占 29%、19%，則與α鏈對(duì)應(yīng)的雙鏈DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為___________。

（3）圖中②、③所示的過(guò)程在遺傳學(xué)上分別稱(chēng)為_________、_____________。

（4）噬菌體的信息傳遞途徑為_____。

（5）人體不同組織細(xì)胞的相同 DNA 進(jìn)行過(guò)程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)_____（在“都相同”、 “都不同”、“不完全相同”中選擇），其原因是______________ 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案