【題目】細(xì)胞學(xué)說揭示了 ( )
A. 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B. 細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新的細(xì)胞
C. 植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
D. 細(xì)胞是一個完全獨(dú)立的單位
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】
A. 小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是葡萄糖,物質(zhì)E是淀粉
B. 相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F
C. SARS病毒的物質(zhì)H徹底水解后,產(chǎn)物是CO2和H20
D. 物質(zhì)C的種類約20種,基本組成元素是C、H、0、N.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】右圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺及它們分泌的激素之間的關(guān)系,其中①②③表示相關(guān)腺體分泌的激素。下列說法不正確的是
A.人體長期缺碘時,體內(nèi)①②均會高于正常水平
B.用③飼喂正常動物,將引起①②的分泌量減少
C.血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用
D.切除垂體,則①②③的合成分泌量都將減少
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述,錯誤的是
A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機(jī)環(huán)境
B.信息傳遞對生物種群的繁衍過程有影響
C.生物之間的捕食離不開信息傳遞
D.施放性引誘劑控制害蟲,屬于化學(xué)信息在生產(chǎn)中的應(yīng)用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個階段,據(jù)圖回答:
(1)請將圖中細(xì)胞按照正確的細(xì)胞分裂過程進(jìn)行排序: 。
(2)觀察染色體的最佳時期是 圖所示的時期。
(3)染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖中的 。
(4)丁圖中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)分別是 。
(5)作為一個完整的細(xì)胞周期,該圖中缺少了細(xì)胞周期的 期,該期細(xì)胞內(nèi)的主要變化特點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖,甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當(dāng)在a點(diǎn)以一定的電流刺激,則甲、乙電流表指針發(fā)生的變化是
A.甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B.甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
C.甲不偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
D.甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙不偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞學(xué)說指出:一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來。這個學(xué)說的科學(xué)價值主要是( )
A. 說明了細(xì)胞是一個獨(dú)立的單位
B. 揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C. 揭示了植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別
D. 使人們對生物體的認(rèn)識進(jìn)入分子水平
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為“探究酵母菌呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置,有關(guān)敘述正確的是
A. 該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對比實(shí)驗(yàn),其中乙組作為對照組
B. 從B瓶和D瓶中取樣,加入酸性重鉻酸鉀溶液,D瓶內(nèi)的溶液會由藍(lán)變綠再變黃
C. 可根據(jù)澄淸的石灰水變渾濁的程度,來檢測CO2的產(chǎn)生速率
D. 需要持續(xù)往A瓶通氣,以保證B瓶的酵母菌進(jìn)行有氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某植物細(xì)胞一個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況,圖中Ⅰ、Ⅱ為無遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是
A.a中堿基對若缺失,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B.c中堿基對若改變,生物體性狀不一定改變
C.在四分體時期,該DNA分子上的b,c之間可發(fā)生交叉互換
D.基因都是通過控制酶的合成進(jìn)而控制生物體的性狀
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