【題目】若某動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)同源染色體，分別用A和a，B和b表示。下列各組精子中由同一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的是( )

A. AB、ab、ab、AB B. AB、aB、aB、AB

C. AB、Ab、aB、ab D. aB、aB、ab、ab

【答案】A

【解析】

同一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的四個(gè)精子中兩兩相同，不同的組合在一起和體細(xì)胞相同，A選項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某豌豆種群中，親代AA個(gè)體占40%，aa個(gè)體占20%．則自然條件下，親代a基因頻率和F1中aa的基因型頻率分別是（ ）
A.40%和16%
B.50%和26%
C.40%和30%
D.50%和16%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】氨基酸是蛋白質(zhì)的基本組成單位，下列關(guān)于氨基酸及蛋白質(zhì)合成的敘述中錯(cuò)誤的是

A. 甘氨酸是分子量最小的氨基酸

B. R基不同決定氨基酸性質(zhì)差異

C. 不同蛋白質(zhì)所含氨基酸數(shù)量不一定相同

D. 肽鍵形成時(shí)脫去水中的H均來(lái)自相鄰氨基酸的氨基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的調(diào)控機(jī)制．如圖表示細(xì)胞的局部亞顯微結(jié)構(gòu)和功能模式圖，①～⑥表示細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，a、b表示大分子通過(guò)細(xì)胞膜的兩種方式． 請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）圖中③表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ， ⑤表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是 ． 若圖中囊泡內(nèi)的物質(zhì)是分泌蛋白，用3H標(biāo)記氨基酸，則標(biāo)記物出現(xiàn)的先后順序?yàn)?/span>（寫(xiě)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的序號(hào)）．
（2）“a”通過(guò)細(xì)胞膜的方式稱為 ， 這種方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的特性．
（3）囊泡能將物質(zhì)準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡夭ⅰ靶敦洝保怯捎谀遗菽け砻嬗刑厥獾摹白R(shí)別代碼”，能識(shí)別相應(yīng)受體．這種“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖，相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.過(guò)程①發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂
B.過(guò)程①②需要不同酶的催化
C.過(guò)程①不能發(fā)生在線粒體中
D.過(guò)程②不能發(fā)生在葉綠體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于活細(xì)胞的是

A. 酵母菌 B. 木纖維 C. 花粉 D. 精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，對(duì)此理解不正確的是

A. 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)增殖

B. 單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征----新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖．．．．．．

C. 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

D. 多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“假說(shuō)—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析，錯(cuò)誤的是

A. 提出問(wèn)題是建立在純合相對(duì)性狀親本雜交和F1自交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上

B. “生物的性狀是由基因決定的”屬于孟德?tīng)査鞯募僭O(shè)內(nèi)容

C. 為了檢驗(yàn)作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

D. 孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律不能解釋自然界中所有的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體免疫某一過(guò)程的示意圖．分析并回答有關(guān)的問(wèn)題：
（1）圖中所示的是免疫過(guò)程，b細(xì)胞的名稱為 ．
（2）若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi)，不能被細(xì)胞a、b、c中細(xì)胞特異性識(shí)別．
（3）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí)，也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病，這屬于免癥失調(diào)中的�。�
（4）若該抗原為HIV，侵人人體后，攻擊的主要對(duì)象是細(xì)胞．
（5）人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過(guò)調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的．

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