【題目】下圖為某種真核生物DNA片段的結(jié)構(gòu)(圖甲)及發(fā)生的生理過(guò)程(圖乙),回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中②為_________,該DNA的結(jié)構(gòu)的基本骨架由_________(填序號(hào))交替排列構(gòu)成。
(2)圖乙過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所為_________,發(fā)生的時(shí)期為_________。從圖示可看出,該過(guò)程是從________個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始復(fù)制的,從而提高復(fù)制速率;圖中所示的酶為_______酶,作用于圖甲中的_________(填序號(hào))。
(3)若該DNA片段含3000個(gè)堿基對(duì),其中一條單鏈中A:C:T:G=1:2:3:4,則該片段連續(xù)復(fù)制2次至少需要__________個(gè)游離的腺嘌呤脫氧核苷酸。
(4)5-BrU(5-溴尿嘧啶)既可以與A配對(duì),又可以與C配對(duì)。將一個(gè)正常的具有分裂能力的細(xì)胞,接種到含有A、G、C、T、5—BrU五種核苷酸的適宜培養(yǎng)基上,至少需要經(jīng)過(guò)________次復(fù)制后,才能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞中某DNA分子某位點(diǎn)上堿基對(duì)從T—A到C—G的替換。
【答案】 脫氧核糖 ①和② 細(xì)胞核、葉綠體和線粒體 有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期 多 DNA解旋 ⑨ 3600 3
【解析】【試題分析】本題主要考查DNA的結(jié)構(gòu)和復(fù)制的有關(guān)知識(shí)。
(1)圖甲是DNA的片段,②為脫氧核糖,DNA的基本骨架由①磷酸和②脫氧核糖交替排列構(gòu)成;
(2)圖乙表示DNA的復(fù)制,該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所有細(xì)胞核、葉綠體和線粒體,DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)第一次分裂前的間期;從圖示可看出,復(fù)制過(guò)程有多個(gè)起點(diǎn),從而提高復(fù)制速率;DNA復(fù)制需要DNA解旋酶,使DNA的堿基對(duì)的氫鍵斷開(kāi),解開(kāi)雙螺旋,是圖甲中的⑨;
(3)根據(jù)DNA分子含有3000個(gè)堿基對(duì),而一條單鏈上堿基A:G:T:C=1:2:3:4,則該鏈中A、G、T、C分別是300、600、900、1200個(gè),另一條單鏈上依次是900、1200、300、600個(gè),因此,該DNA分子中含有腺嘌呤的脫氧核苷酸為300+900=1200個(gè)。該DNA片段連續(xù)復(fù)制2次形成的DNA分子數(shù)是22=4個(gè),增加了3個(gè)DNA分子,因此該過(guò)程中需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸分子是:1200×3=3600個(gè);
(4)據(jù)題意可知,5-BrU可以與A配對(duì),也可以和C配對(duì)。只考慮T-A對(duì)的復(fù)制,第一次復(fù)制時(shí)有T-A、A-5-BrU;第二次復(fù)制時(shí)有T-A、A-5-BrU、5-BrU-C;第三次復(fù)制時(shí)有T-A、A-5-BrU、5-BrU-C、C-G,所以需要經(jīng)過(guò)3次復(fù)制后,才能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞中某DNA分子某位點(diǎn)上堿基對(duì)從T-A到C-G的替換。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為質(zhì)膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖,據(jù)圖分析,正確的是( 。
A. ①②④能與斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀
B. ②③是體現(xiàn)了膜的特異性,不同膜結(jié)構(gòu)的差別可以體現(xiàn)在②③的不同
C. 精子和卵細(xì)胞的識(shí)別過(guò)程依靠的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是①
D. 細(xì)胞吸水膨脹時(shí)③的厚度變小,可說(shuō)明③具有選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,操作有誤的是( )
A. 經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上
B. 富集培養(yǎng)這一步可省略,但培養(yǎng)的纖維素分解菌少
C. 經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色
D. 對(duì)照組可將同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉由我國(guó)科學(xué)家研制成功,并于1998年申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利,2002年正式授權(quán),標(biāo)志著我國(guó)在抗蟲(chóng)棉的研究及應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平?茖W(xué)家將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲(chóng)基因(Bt基因)導(dǎo)入棉花,可以在棉株體內(nèi)合成一種伴孢晶體,該晶體被鱗翅目的幼蟲(chóng)吞食后能水解成毒性肽從而殺滅害蟲(chóng),如圖為抗蟲(chóng)棉幼苗的培育過(guò)程簡(jiǎn)圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)基因工程的核心是____________。提取目的基因時(shí),可以通過(guò)從構(gòu)建的Bt基因組文庫(kù)中獲得,通過(guò)此途徑獲得的基因___________(填“含有”或“不含有”)啟動(dòng)子,也可通過(guò)PCR技術(shù)從cDNA文庫(kù)中提取目的基因,若已知目的基因的核苷酸序列,則引物的序列通常為_________種。
(2)圖中將目的基因?qū)胗酌缡荏w細(xì)胞時(shí)采用的方法是_________法。除此之外,基因工程中將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞還可采用基因槍法和_____________。
(3)Bt基因在受體細(xì)胞中表達(dá)時(shí),啟動(dòng)子與_____________識(shí)別并結(jié)合,從而驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程。要檢測(cè)抗蟲(chóng)棉最終是否培育成功,在個(gè)體水平上的鑒定過(guò)程可簡(jiǎn)述為______________;也可以通過(guò)__________(方法)進(jìn)行分子水平的檢測(cè),若出現(xiàn)雜交帶,則表明Bt基因已經(jīng)成功表達(dá),控制合成了伴孢晶體毒蛋白。
(4)在Ⅳ培養(yǎng)過(guò)程中,除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類、維生素等多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需要在培養(yǎng)基中加入適量的_______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.突觸前神經(jīng)元具有合成遞質(zhì)的能力
B.突觸前神經(jīng)元在靜息時(shí)能釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C.突觸小體中的突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì)
D.遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蠶豆根尖細(xì)胞在含標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)液中完成一個(gè)細(xì)胞周期,然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期,其染色體的放射性標(biāo)記分布情況的是
A. 每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記
B. 每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記
C. 只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記
D. 每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用時(shí),獲得能量的方式是( )
A. 還原氨 B. 氧化氨 C. ATP水解 D. 氧化硝酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】毛細(xì)血管管壁細(xì)胞和毛細(xì)淋巴管管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境分別是
①血液和組織液 ②血漿和組織液 ③淋巴和血漿 ④淋巴和組織液
A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是取自生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)示意圖,結(jié)合所學(xué)知識(shí),下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是
A. 圖①取自達(dá)爾文實(shí)驗(yàn),可用于探究植物的感光部位
B. 圖③取自鮑森詹森實(shí)驗(yàn),其結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過(guò)瓊脂片
C. 圖⑤是溫特實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組,其對(duì)照組使用的是未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊
D. 圖①②④都能驗(yàn)證胚芽鞘尖端產(chǎn)生的物質(zhì)因單側(cè)光的照射而發(fā)生橫向移動(dòng)
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