【題目】由于甲魚的特殊生理習(xí)性，使得甲魚養(yǎng)殖水體因為大量餌料投放而污染嚴(yán)重。為了改善甲魚池水質(zhì)，有人設(shè)計了下圖所示的甲魚養(yǎng)殖廢水凈化生態(tài)系統(tǒng)。有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. 建立該生態(tài)系統(tǒng)主要依據(jù)的原理是物質(zhì)循環(huán)再生

B. 蔬菜、浮游植物是該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

C. 養(yǎng)殖池中的廢水可以為蔬菜提供物質(zhì)和能量

D. 該生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)流動離不開水體中微生物的分解作用

【答案】ABD

【解析】

該生態(tài)系統(tǒng)的建立充分利用了物質(zhì)循環(huán)再生的原理，與自然池塘相比，人工養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)物種種類少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，自我調(diào)節(jié)能力弱，穩(wěn)定性低，通過連接甲魚養(yǎng)殖池和蔬菜種植池，可以將甲魚養(yǎng)殖池的廢物通向蔬菜種植池，可以起到對水體的凈化，同時植物的光合作用產(chǎn)生多余的氧氣也能供給甲魚養(yǎng)殖池。

該生態(tài)系統(tǒng)的建立充分利用了物質(zhì)循環(huán)再生的原理，A選項正確；蔬菜、浮游植物作為該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和分解者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，B選項正確；養(yǎng)殖池中的廢水可以為蔬菜提供物質(zhì)，但蔬菜的能量來源于太陽能，C選項錯誤；生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)流動離不開分解者連接有機(jī)和無機(jī)碳環(huán)境，故水體中微生物的分解作用是該生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的部分，D選項正確。故正確的選項選擇ABD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脫落酸(ABA)是植物體內(nèi)的重要激素，其具有多種功能。ABA通過降低細(xì)胞膜的通透性減少葉片相對電解質(zhì)滲透率以增強(qiáng)植物抗寒性的功能已經(jīng)研究證實。某研究小組為驗證ABA增強(qiáng)植物的抗寒性，取若干生長狀況良好的水稻幼苗作為材料進(jìn)行了兩次實驗處理，首先用不同濃度的ABA進(jìn)行了第一次常溫下48小時的預(yù)處理，進(jìn)行完第二次處理后測定葉片相對電解質(zhì)滲透率如下圖所示。下列相關(guān)分析不正確的是( )

A. 第二次處理是將幼苗放入低溫條件下放置一段時間

B. 用10-5mol/L脫落酸處理的水稻幼苗抗寒性最高

C. 推測植物體在寒冷條件下合成的脫落酸會增多

D. 據(jù)圖分析脫落酸增強(qiáng)抗寒性的功能具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用不同濃度的生長素處理剛開始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長 情況依次如圖（“一”表示未用生一長素處理，“十”表示用生長素處理，"+”越多激素 濃度越高），該實驗可作為探究生長素促進(jìn)胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實驗。下列相關(guān)敘述正確的是

A. A組大豆芽作為對照組，其體內(nèi)不含生長素

B. 在正式實驗時還需設(shè)計不含生長素的空白對照組

C. 圖示結(jié)果說明生長素的作用具有兩重性

D. 為減少實驗誤差，每組需要處理多株大豆芽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某雌雄同株植物，花的顏色由兩對基因（B和b、D和d）控制，其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見表。已知b基因是基因堿基對缺失所致，如圖為該基因與其mRNA雜交的示意圖，①-⑦表示基因的不同功能區(qū)，請回答下列問題。

基因型

B dd

B DD bb_

B Dd

表現(xiàn)型

紅色

白色

粉色

（1）純合白色植株和純合紅色植株作親本雜交，子一代全部是粉色植株。該純合白色親本的基因型可能是____________

（2）為了探究兩對基因（B和b、D和d）遺傳時是否遵循自由組合定律。某課題小組選用了BbDd粉色植株自交實驗。實驗結(jié)果（不考慮交叉互換、基因突變、染色體變異）及相應(yīng)的結(jié)論：

①若子代植株的花色及比例為____________，則這兩對基因遵循自由組合定律。

②若子代植株花色及比例為粉色：紅色：白色＝2：1：1，則粉色植株（BbDd）測交后代中，子代粉色植株的概率是____________。

（3）圖2中，若已知b基因編碼的氨基酸排列順序，________（能/不能）確定b基因轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序，理由是____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個反應(yīng)過程，圖中的黑球表示兩個相同的單糖，則下圖中的A.B.C分別表示

A. 淀粉、淀粉酶、葡萄糖

B. 麥芽糖、麥芽糖酶、葡萄糖

C. 蔗糖、蔗糖酶、果糖

D. 乳糖、乳糖酶、葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是以某種作物中的①和②兩個品種分別培育出④⑤⑥三個新品種的過程，相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 用①和②培育成⑤的過程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和測交

B. 用③培育出④常用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)

C. 用③培育出⑥只能利用秋水仙素來處理

D. 用④培育出⑤所依據(jù)的原理是基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄和馬鈴薯同屬于茄科植物，如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄一馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題。

（1）圖中①②過程使用了纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁，以便獲得植物_________。在動物細(xì)胞培養(yǎng)中，可用_________酶處理剪碎的動物組織，使細(xì)胞相互分離。

（2）過程③發(fā)生細(xì)胞融合時常使用的化學(xué)藥劑是_________，與該過程不相同的是動物細(xì) 胞融合的方法中可以使用_________。

（3）過程⑤、⑥的名稱分別是_________，⑥過程的發(fā)生其實質(zhì)是_________。

（4）過程⑤一⑦應(yīng)用了_________技術(shù)獲得完整植株，該過程的原理是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的部分碳循環(huán)示意圖，甲～丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動示意圖（不考慮未利用的能量）。據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中，碳元素進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑是___________（填序號），能量進(jìn)入群落的主要途徑是_________________（填序號）。

（2）圖2中B表示__________________。若鼠攝入能量為2.2×109kJ，A中能量為1.6×109kJ，B中能量為1.2×109kJ，狼同化能量為2.4×108kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中鼠到狼的能量傳遞效率為__________________。

（3）調(diào)查鼠的種群密度通常采用_______________法。狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和兔種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機(jī)制屬于___________。

（4）在草原生態(tài)系統(tǒng)向森林生態(tài)系統(tǒng)演替的過程中，生產(chǎn)者固定的CO2量_______（填“大于”“等于”“小于”）生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的__________穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】活細(xì)胞內(nèi)合成酶的原料是（ ）

A. 氨基酸 B. 氨基酸或核苷酸

C. 核苷酸 D. 脂肪酸

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同步練習(xí)冊答案