【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分裂期的四個敘述中，其中有一個敘述與另外三個敘述不在同一時期，這個敘述是

A．染色體數(shù)目加倍 B．染色體的著絲點數(shù)目加倍

C．DNA分子的數(shù)目加倍 D．染色單體變?yōu)槿旧w

【答案】C

【解析】染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂后期；染色體的著絲點分裂發(fā)生在有絲分裂后期；DNA分子數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂間期；染色單體變?yōu)槿旧w發(fā)生在有絲分裂后期，故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是三種化合物的結(jié)構(gòu)簡式，有關(guān)三種化合物的敘述中錯誤的是（ ）

A. 三種化合物可以用一個結(jié)構(gòu)通式表示

B. 三種化合物的共同點之一是都含有一個氨基、一個羧基

C. 三種化合物都不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

D. 三種化合物兩兩結(jié)合形成物質(zhì)的游離羧基數(shù)可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結(jié)合圖形分析下列說法，正確的是（ ）

A.若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B.用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

C.若判斷乙是否為植物細(xì)胞，并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

D.根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個類群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)中能使ATP生成ADP的過程是

A. 暗反應(yīng) B. 光反應(yīng) C. 葡萄糖的分解 D. 丙酮酸的分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究河豚毒素的致毒機(jī)理，研究者選用某種哺乳動物的神經(jīng)組織（如圖1）進(jìn)行了分組實驗及不同的處理（I組:未加河豚毒素；II組：浸潤在河豚毒素中5min；III組:浸潤在河豚毒素中10 min）。各組分別刺激神經(jīng)元A，并測量神經(jīng)元A 與神經(jīng)元B的動作電位，結(jié)果如圖2。請回答下列問題：

（1）第I組處理說明神經(jīng)元興奮時,膜內(nèi)比膜外電位__________（填“高”或“低”）70 mV，微電極刺激神經(jīng)元A測得動作電位0．5 ms后，才能測到神經(jīng)元B的動作電位，這被稱為“興奮延遲”，延遲的原因之一是突觸前膜以_______________的方式釋放_______________。

（2）已知河豚毒素對于突觸后膜識別信息分子敏感性無影響。從II、III組推斷，神經(jīng)元A和神經(jīng)元B動作電位的改變可能是河豚毒素的生理作用阻遏了______________內(nèi)流,神經(jīng)元B動作電位的改變幅度更大,其原因是____________，由此可知河豚毒素對神經(jīng)興奮的傳遞起______________作用。

（3）研究者利用水母熒光蛋白標(biāo)記突觸前神經(jīng)元，直接觀察到突觸前膜先出現(xiàn)鈣離子內(nèi)流，之后引發(fā)突觸小泡的定向移動，藥物BAPTA能迅速結(jié)合鈣離子，現(xiàn)將該藥物注人突觸小體內(nèi)，若突觸前神經(jīng)元的______，則說明鈣離子不影響突觸前神經(jīng)元產(chǎn)生神經(jīng)沖動，但對于神經(jīng)元之間興奮的傳遞是必需的。拔牙時疼痛刺激產(chǎn)生的興奮傳遞到______形成痛覺，為減弱疼痛，醫(yī)學(xué)上可以利用河豚毒素的生理作用開發(fā)_____類藥物。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)基因頻率和生物進(jìn)化的關(guān)系，以下說法正確的是（ ）

A．生物只要發(fā)生進(jìn)化，基因頻率就會改變

B．基因頻率的改變不一定引起生物的進(jìn)化

C．生物在進(jìn)化過程中不一定有基因頻率的改變

D．只有在新物種形成時，才發(fā)生基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述，正確的是(　　)

A. 成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個細(xì)胞周期

B. 機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞均處于細(xì)胞周期中

C. 抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期

D. 細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牛奶是微生物生長的良好培養(yǎng)基。生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏。牛奶在飲用前都要經(jīng)過巴氏消毐，以殺死有害微生物。為檢測消毐前后牛奶中細(xì)菌含量的變化情況,有人做了如下圖所示的實驗。請回答下列有關(guān)問題：

（1）微生物培養(yǎng)操作過程中，玻璃器皿和金屬用具等可以放入 內(nèi),在160-170℃加熱1-2 h可達(dá)到滅菌的目的。例平板時，需要等待平板冷卻后,將平板 放置。

（2）微生物接種的方法,最常用的是 和稀釋涂布平板法,后者是將菌液進(jìn)行一系列的 然后將各組菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng)。

（3）從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中,混有各種雜菌,從中檢測出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)菌中加入 ，培養(yǎng)后菌落呈現(xiàn) 色的可以認(rèn)定為大腸桿菌。

（4）若上圖所示操作涂布了 3個培養(yǎng)皿,菌落數(shù)分別為40個、41個、39個,則可以推測生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為 個。運(yùn)用這種方法統(tǒng)計的結(jié)果往往較實際值 （填“偏大”成“偏小”）,原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某魚塘中能量流動圖解部分示意圖，①②③④⑤各代表能量值，下列各項中正確的是

A．圖中④包含了次級消費(fèi)者糞便中的能量

B．在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中⑤一定小于①

C．第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率為（③／②）×100％

D．在食物鏈中各個營養(yǎng)級能量輸入的方式和形式是完全相同的

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