【題目】下圖可反映連續(xù)20年內(nèi)某草原蒲公英的種群數(shù)量變化情況(圖中λ表示當(dāng)年種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的λ倍),下列分析錯誤的是(

A.04年內(nèi)種群的年齡組成為增長型

B.從第8年后種群數(shù)量開始下降

C.8和第16年種群數(shù)量相等

D.1620年種群數(shù)量保持穩(wěn)定

【答案】C

【解析】

據(jù)圖分析,0-8年間,1λ2,蒲公英種群數(shù)量增加,年齡結(jié)構(gòu)為增長型;8-16年間0λ1,種群數(shù)量減少;16年以后λ=1,種群數(shù)量保持穩(wěn)定,據(jù)此答題。

A、增長率=(增長后的值-增長前的值)÷增長前的值,據(jù)圖可知,鳥類在0-4年內(nèi)是“J”型增長,A正確;

B、從第8λ<1,從第八年后種群數(shù)量開始下降,B正確;

C、8-16年,種群數(shù)量一直在下降,所以第16年種群數(shù)量小于第8年,C錯誤;

D、1620年,λ=1,種群數(shù)量保持穩(wěn)定,D正確。

故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組進行了溫度對蔗糖酶活性影響的實驗,實驗結(jié)果如圖1所示(t2為最適溫度),圖2表示t1溫度下蔗糖酶對蔗糖的催化過程,下列敘述正確的是(  )

A. 由圖1可判斷,在反應(yīng)溫度由t3下降到t2的過程中,酶活性將上升

B. 由圖2可判斷,蔗糖酶催化蔗糖分解為葡萄糖和果糖的效率較高

C. 圖1中,若環(huán)境溫度由t1變?yōu)?/span>t3,人體內(nèi)蔗糖酶的活性基本不變

D. 圖2中,適當(dāng)提高溫度不影響單位時間內(nèi)葡萄糖和果糖的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組取兩株生理狀態(tài)一致的番茄植株,株保留果實,一株摘除果實,分別置于密閉透明的玻璃鐘罩中,在自然條件下處理一晝夜,果如圖所示。據(jù)圖分析下列說法正確的是(


A.甲組番茄植株光合作用開始于7時,乙組開始于6

B.24h內(nèi),甲乙兩組番茄植株光合速率等于呼吸速率只在17時、18

C.24h后,甲組玻璃鐘罩中CO2濃度低于乙組,說明乙組植株長勢更好

D.甲組番茄植株有果實,果實的存在可促進番茄植株的光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示以某種雜合體名貴花卉的綠色葉片為材料,利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁殖該植物 過程中岀現(xiàn)的不同結(jié)果。下列分析正確的是(

A.不同結(jié)果的岀現(xiàn)主要是由是否提供光照造成的

B.A通過脫分化得到B通過再分化得到C

C.利用花粉粒進行單倍體育種也能培養(yǎng)岀該雜合體花卉

D.B組細胞的全能性高于A組和C

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對兩位科學(xué)家所做向光性實驗的分析,錯誤的是(

A.實驗2兩組相互對照

B.實驗1應(yīng)以不做處理的胚芽鞘為對照組

C.實驗2證明彎曲生長是因“影響”在尖端分布不均勻造成的

D.實驗1證明尖端產(chǎn)生的“影響”可透過瓊脂片傳遞給下部

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】釀酒和做面包都需要酵母菌,其口感與酵母菌的數(shù)量有密切關(guān)系,培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量可以利用一定的方法進行計數(shù),下表是某生物興趣小組圍繞酵母菌種群數(shù)量變化進行的探究實驗。請分析回答:

編號

無菌馬鈴薯培養(yǎng)液(mL

無菌水

mL

活化酵母菌液

mL

溫度

(℃)

A

10

01

28

B

5

5

01

28

1)實驗中的無關(guān)變量有________________等。

2)對酵母菌的計數(shù)可以采用________法。吸取培養(yǎng)液需________試管后取樣,計數(shù)時除顯微鏡外還需的用具是________,若觀察到甲圖所示的現(xiàn)象,則應(yīng)采取的措施是________。

3)定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),繪制出兩組酵母菌細胞數(shù)目變化曲線(乙圖所示)。AB兩組酵母菌的數(shù)量達到最大值在生態(tài)學(xué)上稱為________,B組中該數(shù)值比A組小的原因是________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是在稻田中養(yǎng)鴨后形成的部分食物網(wǎng)模式圖,請據(jù)圖回答:

1)圖中食物網(wǎng)存在的種間關(guān)系有________;其中相鄰營養(yǎng)級生物之間存在信息傳遞,其主要作用是________。

2)下表表示能量流經(jīng)鴨時的情況:

項目

所攝入食物的能量

用生長發(fā)育和繁殖的能量

呼吸作用散失的能量

能量

A

B

C

表中AB、C之間的關(guān)系是A________B+C(填>、< =),原因是________。

3)稻田養(yǎng)鴨實現(xiàn)了能量的多級利用。請結(jié)合圖中食物網(wǎng),分析能量多級利用的具體原因①________;②________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖是某二倍體生物細胞分裂某時期,該細胞的名稱是(

A.初級卵母細胞B.初級精母細胞

C.次級卵母細胞D.次級精母細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】已知微生物P一種可以分解尿素的細菌,微生物Q是一種可以分解纖維素的微生物。請回答:

1)由于微生物形體微小,不便于直接觀察,因此對微生物的了解通常是觀察其群體的特征,該群體就是生長在固體培養(yǎng)基上的_________________

2)根據(jù)微生物功能分析,微生物Q產(chǎn)生_______________酶。

3)如果從土壤中分離得到微生物P并對其活菌數(shù)進行計數(shù),通常接種的方法是_______________,為了獲得好的計數(shù)效果,要對培養(yǎng)的菌液進行________________。

4)在某次實驗中,統(tǒng)計到平板內(nèi)微生物P的菌落數(shù)是348個,試分析此結(jié)果與真實值相比是____(填偏大偏小),理由是_______________________

5)在某次實驗中,觀察到平板內(nèi)菌落分布情況如下圖所示,試分析原因是____________________________。

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