【題目】如圖是某基因型為AaBbDd的二倍體(2N=16)哺乳動(dòng)物體內(nèi),某個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂的某時(shí)期同源染色體的變化示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A.圖中對(duì)應(yīng)時(shí)期的細(xì)胞中可形成4個(gè)四分體

B.該變異類型有助于物種在一個(gè)無法預(yù)測將會(huì)發(fā)生什么變化的環(huán)境中生存

C.該變化可導(dǎo)致所有配子中遺傳信息發(fā)生改變

D.該細(xì)胞的三對(duì)等位基因都在減數(shù)第一次分裂后期分離

【答案】B

【解析】

分析題圖:圖示表示四分體時(shí)期,同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換,這會(huì)導(dǎo)致基因重組。

A、題知,該動(dòng)物細(xì)胞中共有16條染色體,8對(duì)同源染色體,則在減數(shù)一次分裂前期聯(lián)會(huì)形成8個(gè)四分體,A錯(cuò)誤;

B、圖示變異類型屬于基因重組,基因重組有助于物種在一個(gè)無法預(yù)測將會(huì)發(fā)什么變化的環(huán)境中生存,這是因?yàn)榛蛑亟M可以產(chǎn)生多樣化的基因組合的子代,其中可能有一些子代含有適應(yīng)某種變化、生存所必須的因組合,B正確;

C、發(fā)交互換前,該精原細(xì)胞產(chǎn)生ABDabd兩種類型的配子,交叉互換后產(chǎn)生ABD、AbDaBd、abd四種類型的雄配了,則并非所有配了中遺傳信息都改變,C錯(cuò)誤;

D、圖中Aa、Dd均在減數(shù)第次分裂后分離,因?yàn)榘l(fā)生交叉互換,Bb也可以在減數(shù)第二次分裂后分離,D錯(cuò)誤;

故選:B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解,圖中字母代表相應(yīng)能量。下列敘述正確的是

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是桑樹凈光合作用儲(chǔ)存的能量C

B.蠶用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量可表示為B1+C1+D1

C.桑樹和蠶之間的能量傳遞效率可用DC表示,一般小于20

D.將蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用,流入魚體內(nèi)的能量屬于C1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了相關(guān)的操作,得到了如圖所示的結(jié)果。在該實(shí)驗(yàn)中下列操作或結(jié)果分析科學(xué)的是(  )

A. 培養(yǎng)酵母菌前,加熱去除培養(yǎng)液中的溶解氧

B. 用吸管從靜置的錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液滴在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的中央進(jìn)行計(jì)數(shù)

C. 圖中c點(diǎn)和d點(diǎn)相比,d點(diǎn)的生存環(huán)境更惡劣

D. e點(diǎn)和f點(diǎn)種群數(shù)量相同,兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的出生率和死亡率均相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某家族患神經(jīng)性耳聾(顯、隱性基因分別用D、d表示)和紅綠色盲(顯、隱性基因分別用B、b表示)的遺傳系譜。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.神經(jīng)性耳聾是常染色體隱性遺傳病

B.的基因型為

C.的色盲基因來自于

D.若只考慮神經(jīng)性耳聾,基因型相同的概率是1/3

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)銀鏡反應(yīng)的說法中,正確的是

A.配制銀氨溶液時(shí)氨水必須過量

B.1 mol甲醛發(fā)生銀鏡反應(yīng)最多生成2 mol Ag

C.銀鏡反應(yīng)通常采用水浴加熱

D.銀鏡反應(yīng)后的試管一般采用稀硫酸洗滌

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】日前,微博傳言單位面積上手機(jī)屏幕上的細(xì)菌比馬桶按鈕上的多。下圖是某校甲、乙兩個(gè)生物興趣小組展示的實(shí)驗(yàn)調(diào)查結(jié)果;卮鹣铝邢嚓P(guān)問題:

1)在制備該培養(yǎng)基的過程中,除了添加微生物所需的基本營養(yǎng)物質(zhì)外,培養(yǎng)基還需滿足微生物生長對(duì)___________________等的要求。由圖中4組培養(yǎng)結(jié)果可知.該實(shí)驗(yàn)接種微生物的方法為______________________。

2)通過觀察菌落的_________________________________(答兩點(diǎn))等特征,可對(duì)手機(jī)屏幕和馬桶按鈕上存在的微生物進(jìn)行初步鑒定。但若要進(jìn)一步確定是否存在大腸桿菌,可以加入______________________指示劑進(jìn)行鑒定,若培養(yǎng)基中出現(xiàn)___________菌落,則說明存在大腸桿菌。

3)按圖示面積取樣,小組成員定某手機(jī)屏幕的細(xì)菌數(shù)量,將10mL菌懸液進(jìn)行梯度稀釋,分別取0.1mL稀釋倍數(shù)為102的樣品液接種到四個(gè)培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)分別為3840、4229,則該手機(jī)屏幕的細(xì)菌數(shù)為___________個(gè)/平方厘米,為了使該實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,應(yīng)另外設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).請(qǐng)問如何設(shè)置?______________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某有機(jī)物A的結(jié)構(gòu)簡式為,取一定量Na、NaOH、NaHCO3分別與等物質(zhì)的量的該物質(zhì)充分反應(yīng)(反應(yīng)時(shí)可加熱煮沸),則消耗Na、NaOHNaHCO3三種物質(zhì)的物質(zhì)的量之比為

A. 221B. 111

C. 321D. 332

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】有關(guān)下圖所示化合物的說法不正確的是( )

A.既可以加成反應(yīng),又可以發(fā)生取代反應(yīng)

B.1 mol該化合物最多可以與3mol NaOH反應(yīng)

C.既可以催化加氫,又可以使酸性KMnO4溶液褪色

D.既可以與FeCl3溶液發(fā)生顯色反應(yīng),又可以與NaHCO3溶液反應(yīng)放出CO2氣體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)既能發(fā)生消去反應(yīng),又能氧化成醛的是

A.B.(CH3)3CCH2OH

C.D.

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