【題目】甲狀腺素(簡(jiǎn)稱T4)不僅能促進(jìn)動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育,還能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物反應(yīng)敏銳。研究發(fā)現(xiàn),低濃度的甲基異噻唑啉酮(簡(jiǎn)稱MIT,一種防腐劑)對(duì)蝌蚪的神經(jīng)系統(tǒng)有負(fù)面影響。為了研究這兩種物質(zhì)對(duì)蝌蚪神經(jīng)系統(tǒng)的影響及其相互作用,某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:

材料:甲狀腺素片,MIT制劑,直徑20cm的玻璃培養(yǎng)缸4個(gè),研缽,任氏液(蛙的生理鹽水),清水,電表,停表。

1)將體長(zhǎng)2cm3cm 40尾健康蝌蚪隨機(jī)均分在4個(gè)玻璃培養(yǎng)缸中,缸內(nèi)放入3L 。

2)其中A缸不加任何藥物作為對(duì)照;B缸加入120mg的甲狀腺素片;C缸加入30mgMIT制劑;D缸加入 。

3)每?jī)商鞊Q水一次,連續(xù)飼養(yǎng)20天后,從下向水缸的底部一半照射一定強(qiáng)度的光束,蝌蚪會(huì)出現(xiàn)避光行為,觀察、記錄 ,記為a、b、c、d,進(jìn)行比較分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

4)后續(xù)實(shí)驗(yàn):繼續(xù)用上述實(shí)驗(yàn)方法飼養(yǎng)20天后,所有蝌蚪都發(fā)育為成蛙。再分別剝離A、C兩組成蛙的坐骨神經(jīng)腓腸肌標(biāo)本。如下圖所示,在M處給予適宜的刺激,甲、乙電表將檢測(cè)到電位變化,現(xiàn)分別記錄從開(kāi)始刺激到電表甲、乙出現(xiàn)電位變化所需的時(shí)間,記為T1T2。該后續(xù)實(shí)驗(yàn)的目的是:

【答案】1)日齡相同(或發(fā)育狀況相同) 清水

2120mgT430mgMIT(寫(xiě)“T4MIT”也給分)

3)四組蝌蚪避開(kāi)光束所需要的時(shí)間并計(jì)算平均值(寫(xiě)出蝌蚪避開(kāi)光束所需的時(shí)間也給分)

4)探究MIT影響的是動(dòng)作電位在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)還是在突觸處的傳遞,或兩者兼有。(答“MIT影響的是動(dòng)作電位的傳導(dǎo)還是傳遞即可)

【解析】1)本試驗(yàn)的自變量為甲狀腺素和MIT制劑,其他無(wú)關(guān)變量都應(yīng)相同,所以應(yīng)將體長(zhǎng)2cm3cm日齡相同的40尾健康蝌蚪隨機(jī)均分在4個(gè)玻璃培養(yǎng)缸中,缸內(nèi)放入3L的清水供蝌蚪正常生活利用。

2)由于本題是為了研究這兩種物質(zhì)對(duì)蝌蚪神經(jīng)系統(tǒng)的影響及其相互作用,且其中A缸不加任何藥物作為對(duì)照,B缸加入120mg的甲狀腺素片,C缸加入30mgMIT制劑,所以D缸應(yīng)加入120mgT430mgMIT。

3)由于神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會(huì)影響蝌蚪的避光行為,所以可以通過(guò)觀察、記錄四組蝌蚪避開(kāi)光束所需要的時(shí)間來(lái)看它們神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,為了減小實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)取平均值。

4)由圖可知,記錄電表甲可知興奮在神經(jīng)纖維上傳遞所需的時(shí)間,記錄電表乙可知興奮在神經(jīng)纖維和突觸上傳遞所需的時(shí)間,現(xiàn)分別記錄從開(kāi)始刺激到電表甲、乙出現(xiàn)電位變化所需的時(shí)間,就可以探究MIT影響的是動(dòng)作電位在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)還是在突觸處的傳遞,或兩者兼有。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,正確的是(
A.水和無(wú)機(jī)鹽為人體生命活動(dòng)提供能量
B.新鮮的谷物在晾曬過(guò)程中失去的主要是結(jié)合水
C.自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物
D.細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的比值,種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定凈光合速率和呼吸速率,結(jié)果如圖,據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( )

A. 用d3濃度相比,d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多

B. 與d2濃度相比,d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多

C. 若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1 >K2>K3

D. 密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用純合子果蠅作為親本研究?jī)蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

P

F1

①♀灰身紅眼×♂黑身白眼

♀灰身紅眼、♂灰身紅眼

②♀黑身白眼×♂灰身紅眼

♀灰身紅眼、♂灰身白眼

A. 果蠅的灰身、紅眼是顯性性狀

B. 控制眼色的基因位于X染色體上

C. 若組合①的F1隨機(jī)交配,則F2雌蠅中純合的灰身紅眼占1/16

D. 若組合②的F1隨機(jī)交配,則F2雌雄蠅中黑身白眼占1/8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某植物細(xì)胞分為兩組,分別浸于濃度為0.3 g/mL的(Ⅰ)蔗糖溶液與(Ⅱ)尿素溶液中,毎隔5分鐘顯微鏡觀察一次,測(cè)量原生質(zhì)體的相對(duì)表面積,其結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后30分鐘,(Ⅰ)的原生質(zhì)體中必含蔗糖

B. 20分鐘后放入尿素溶液中的細(xì)胞開(kāi)始吸水

C. 此圖顯示尿素可通過(guò)細(xì)胞膜,而蔗搪卻不能通過(guò)細(xì)胞膜

D. 一定濃度的蔗糖和尿素都能使植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】綿羊群中,若基因型為HH綿羊表現(xiàn)為有角,基因型為hh的綿羊表現(xiàn)為無(wú)角;基因型為Hh的綿羊,母羊表現(xiàn)為無(wú)角公羊表現(xiàn)為有角.現(xiàn)有一只有角母羊生了一只無(wú)角小羊,這只小羊的性別和基因型分別是(
A.雄性,hh
B.雄性,Hh
C.雌性,Hh
D.雌性,hh

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示研究生長(zhǎng)素在玉米胚芽鞘中運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn),瓊脂塊甲和瓊脂塊乙位置如圖所示。下表是實(shí)驗(yàn)裝置在黑暗中和單側(cè)光照時(shí)(如圖所示),瓊脂塊甲和乙中生長(zhǎng)素的相對(duì)量,該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明(  )

A. 光照時(shí)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素比黑暗時(shí)更多

B. 光線改變了生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的分布

C. 單側(cè)光使胚芽鞘彎向光源

D. 生長(zhǎng)素只能由胚芽鞘頂端向下運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖分別表示某動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖像,下列說(shuō)法正確的是(  )

A. 圖1中a~c柱表示染色單體的是c

B. 圖2中的甲細(xì)胞,對(duì)應(yīng)圖1中的Ⅱ時(shí)期

C. 圖1中所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中存在同源染色體的是Ⅰ、Ⅱ

D. 圖2中的乙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞為丙,相當(dāng)于圖1中由Ⅲ變?yōu)棰?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列方法中獲得的特異性免疫能保持較長(zhǎng)時(shí)間的是

A注射干擾素淋巴因子 B成人注射丙種球蛋白

C注射牛痘疫苗 D嬰兒從母乳中獲得某些抗體

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