【題目】下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述，正確的是

A. 進(jìn)化總是由突變引起的 B. 進(jìn)化時基因頻率總是變化的

C. 變異個體總是適應(yīng)環(huán)境的 D. 變化改變的是個體而不是群體

【答案】B

【解析】

生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)就是種群基因頻率發(fā)生變化的過程。進(jìn)化的標(biāo)志為基因頻率是否發(fā)生改變，時間可長可短，不論變化的大小如何，引起性狀改變與否，只要基因頻率改變都屬于生物進(jìn)化的范疇。變異是不定向的，但自然選擇是定向的，在自然選擇的作用下，變異中的不利變異被淘汰，有利變異逐漸積累，進(jìn)而導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生定向改變，促使生物朝一定方向緩慢進(jìn)化。種群是生物生存和生物進(jìn)化的基本單位，自然選擇的對象不是個體而是種群。因此選項(xiàng)B正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某地區(qū)農(nóng)村“四位一體”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖，基本實(shí)現(xiàn)了“養(yǎng)豬不墊圈，照明不用電，做飯不需柴和炭，種菜不花化肥錢”，綠色產(chǎn)品無污染的生產(chǎn)模式。請回答下列問題：

（1）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的最主要成分是 ， 蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中。
（2）圖中錯誤的箭頭是（用圖中的字母表示）。玉米同化的能量，一部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動，一部分。
（3）與種植單一玉米的農(nóng)田相比，該生態(tài)農(nóng)業(yè)中將玉米和大豆間作（相間種植），既可提高光能的利用率，又可減少氮肥的用量，并且生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性也有所提高。與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，構(gòu)建生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)有、。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是( )

A. 孟德爾在豌豆開花時進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交

B. 雜交時，須在開花前除去母本的雄蕊

C. 孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合

D. 孟德爾利用了豌豆自花傳粉、閉花受粉的特性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一不可逆化學(xué)反應(yīng)(S→P＋W)在無酶和有酶催化時均可以進(jìn)行。當(dāng)該反應(yīng)在無酶條件下進(jìn)行到時間t時，向反應(yīng)液中加入催化該反應(yīng)的酶。下圖中能正確表示加酶后反應(yīng)物濃度隨反應(yīng)時間變化趨勢的曲線是(　　)

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察到某生物的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后形成了某種精細(xì)胞如圖所示．下列解釋合理的是（ ）

A.精細(xì)胞中發(fā)生了同源染色體的交叉互換
B.減數(shù)第二次分裂中一對染色單體沒有相互分離
C.減數(shù)第二次分裂前期兩條染色體多復(fù)制一次
D.減數(shù)第一次分裂中同源染色體沒有相互分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組用番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)．結(jié)合所給材料，回答相關(guān)問題：
（1）實(shí)驗(yàn)一：探究單株番茄光合作用強(qiáng)度與種植密度的關(guān)系，結(jié)果如甲圖所示．與M點(diǎn)相比，N點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是（寫出兩種），圖甲給我們的啟示是在栽培農(nóng)作物時要注意
（2）A點(diǎn)時葉肉細(xì)胞中形成NADPH的場所是 ． 有氧呼吸過程中，葡萄糖中氧的轉(zhuǎn)移途徑是
（3）據(jù)圖分析，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度 ， 溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為 ．
（4）圖乙中，點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中甲～丁為某動物（染色體數(shù)=2n）睪丸中細(xì)胞分裂不同時期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中錯誤的是（ ）
A.甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期
B.乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期
C.丙圖可表示有絲分裂后期
D.丁圖可表示減數(shù)第二次分裂末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的莖高莖和矮莖、花腋生和頂生為兩對相對性狀，分別受D、d和E、e這兩對等位基因控制，且這兩對等位基因位于兩對同源染色體上。利用該種植物四種不同基因型的個體（高莖腋生、高莖頂生、矮莖腋生、矮莖頂生）雜交，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

請回答下列問題：

（1）莖高莖和矮莖這對相對性狀中的顯性性狀為____________，花腋生和頂生這對相對性狀中的顯性性狀為____________。

（2）題中所用的四種不同基因型的個體（高莖腋生、高莖頂生、矮莖腋生、矮莖頂生）中，其中高莖腋生個體的基因型為____________。

（3）若實(shí)驗(yàn)3與實(shí)驗(yàn)2的高莖腋生子代雜交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為____________。

（4）若實(shí)驗(yàn)1中的子代自交，理論上，下一代的表現(xiàn)型及比例為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在孟德爾進(jìn)行的一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1∶1比例的是（　�。�

①F1產(chǎn)生配子的分離比　

②F2性狀分離比　

③F1測交后代性狀分離比

④親本雜交后代性狀分離比　

⑤F2測交后代性狀分離比

A. ①② B. ③④ C. ②③⑤ D. ①③

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