【題目】進(jìn)食可刺激小腸 K 細(xì)胞分泌多肽 GIP,GIP 可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞,使血糖濃度降低,其作用機(jī)制如圖所示(①一④代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)),下列推斷錯(cuò)誤的是(

A.通過(guò)注射胰島素不能治療因結(jié)構(gòu)受損導(dǎo)致的糖尿病

B.與注射相比,口服葡萄糖會(huì)使體內(nèi)胰島素水平較低

C.GIP 能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)人脂肪細(xì)胞并轉(zhuǎn)化為脂肪

D.圖中②③④均為細(xì)胞膜上的受體,能夠特異性識(shí)別信號(hào)分子

【答案】B

【解析】

分析題圖:進(jìn)食可刺激小腸K細(xì)胞分泌多肽GIP,GIP可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞,GIP可作用于胰島細(xì)胞使該細(xì)胞分泌胰島素;GIP和胰島素通過(guò)結(jié)構(gòu)①、②作用于脂肪細(xì)胞,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞并轉(zhuǎn)化為脂肪,從而降低血糖水平;圖中結(jié)構(gòu)①~④是細(xì)胞膜上和信息分子結(jié)合的受體。

A、結(jié)構(gòu)②受體受損,注射胰島素仍不能被識(shí)別,不能使葡萄糖進(jìn)入脂肪細(xì)胞并轉(zhuǎn)化為脂肪,降低血糖,A正確;

B、與注射相比,口服后葡萄糖是通過(guò)消化系統(tǒng)進(jìn)入血漿,而消化系統(tǒng)中小腸K細(xì)胞可分泌GIP促進(jìn)胰島素分泌,而注射的葡萄糖直接進(jìn)入血漿,不會(huì)引起該反應(yīng),故血漿胰島素水平更高,B錯(cuò)誤;

C、由圖可知,進(jìn)食后GIP和胰島素通過(guò)結(jié)構(gòu)①、②作用于脂肪細(xì)胞,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞并轉(zhuǎn)化為脂肪,C正確;

D、圖中②③④都表示受體,受體具有特異性,因此其結(jié)構(gòu)不同,D正確。

故選:B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,它們分別屬于哪一部分,按①②③④順序依次(

A.細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜

B.細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C.線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

D.葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某種植物的果實(shí)有紅色和黃色兩種,果實(shí)顏色由一對(duì)遺傳因子控制,根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn),判斷下列說(shuō)法正確的是()

A.果實(shí)的黃色為顯性性狀

B.F1黃果植株自交,后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離

C.F1紅果植株自交,后代紅果黃果約為1∶1

D.F1中紅果植株和黃果植株各占1/2,則F2紅果黃果約為3∶5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中曲線中能正確表示雜合子(Aa)連續(xù)自交若干代,子代中顯性純合子所占比例的是( 。

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一條染色體上基因 P Q 編碼蛋白質(zhì)的前 3 個(gè)氨基酸的 DNA 序列如圖,已知兩基因翻譯時(shí)的起始密碼均為 AUG。下列分析錯(cuò)誤的是(

A.基因 P 轉(zhuǎn)錄后形成的 mRNA 必須經(jīng)過(guò)加工才能成為翻譯的模板

B.若箭頭所指堿基替換為 G.對(duì)應(yīng)的反密碼子為 GAG

C.兩基因轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈不同

D.由于 tRNA 具有專一性,兩基因翻譯時(shí)不能共用同一種 tRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時(shí)段都經(jīng)歷多次繁殖過(guò)程,定期隨機(jī)抽取100個(gè)個(gè)體測(cè)得基因型為AA、aa的個(gè)體數(shù)量變化曲線如下圖所示。下列相關(guān)敘述正確的是(

A.在Ⅱ段,AA個(gè)體比aa個(gè)體的適應(yīng)能力弱

B.A基因突變?yōu)?/span>a基因?qū)е禄蛐皖l率在Ⅱ段發(fā)生劇變

C.在Ⅰ段內(nèi)A的基因頻率是40%

D.Aa個(gè)體在Ⅰ、Ⅲ段數(shù)量均為40,說(shuō)明種群沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖像(D中細(xì)胞取自豬的血液),請(qǐng)據(jù)圖回答:

1)圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是________________

2)圖中屬于真核細(xì)胞的是___。判斷的依據(jù)是________________

3B、D兩類(lèi)生物的主要區(qū)別:B類(lèi)生物含_________________,故能進(jìn)行光合作用,代謝類(lèi)型是 ____________型。

4)顯微鏡下觀察到5種不同細(xì)胞的同時(shí)也看到細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了自然界細(xì)胞的__________________________。經(jīng)過(guò)對(duì)比觀察發(fā)現(xiàn)人口腔上皮細(xì)胞的形態(tài)一般呈球形,而植物葉肉細(xì)胞呈方形,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上分析產(chǎn)生這一差異的主要原因是:人口腔上皮細(xì)胞_______________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】遺傳信息的傳遞和表達(dá)

圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律。A~C為物質(zhì),①~⑤為過(guò)程。

1)過(guò)程①所示的DNA復(fù)制方式為_______。

2)過(guò)程②以_______為原料,產(chǎn)生的物質(zhì)B_____

3)③④分別表示______、_______過(guò)程。

4)過(guò)程①~⑤中,屬于中心法則的有_____

5)細(xì)胞內(nèi)一個(gè)信使RNA上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體。其意義主要是_______

A.形成多種蛋白質(zhì)

B.提高形成蛋白質(zhì)的速度

C.減少形成蛋白質(zhì)時(shí)發(fā)生的差錯(cuò)

D.提高核糖體的利用率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中甲、乙、丙、丁分別表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞(2n)進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時(shí)期,其中a表示細(xì)胞數(shù)目。試判斷c所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)以及基因的分離和自由組合可能發(fā)生的時(shí)期分別是(

A.染色體 乙丙的過(guò)程中B.染色體 丙丁的過(guò)程中

C.DNA乙的過(guò)程中D.DNA丁的過(guò)程中

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