【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述,錯(cuò)誤的是

A水浴加熱條件下,麥芽糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀

BCO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃

C人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染色后,可以看到呈藍(lán)綠色的線粒體

D常溫條件下,脫氧核糖核苷酸與吡羅紅作用呈紅色

【答案】D

【解析】麥芽糖是還原糖,在水浴加熱條件下,與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,A正確;CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,B正確;線粒體可用活性染色劑健那綠染成藍(lán)綠色,C正確DNA與甲基綠作用呈藍(lán)色,RNA與吡羅紅作用呈紅色,D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】野外旅游迷路的人,長(zhǎng)時(shí)間不吃飯、不喝水、不休息,其體內(nèi)激素含量變化正確的是

A.胰高血糖素減少B.胰島素增加

C.抗利尿激素增多D.促甲狀腺激素減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用來(lái)判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用需要設(shè)置的對(duì)照是( )

A.未接種的選擇培養(yǎng)基 B.未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

C.接種了的選擇培養(yǎng)基 D.接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究生物進(jìn)化的最直接的證據(jù)是(  )

A.化石B.同源器官

C.生物大分子結(jié)構(gòu)D.胚胎結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面裝置可用于研究萌發(fā)的小麥種子呼吸方式及其產(chǎn)物呼吸底物都為糖類(lèi),有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A甲裝置可用于探究細(xì)胞呼吸是否產(chǎn)生熱量

B乙裝置有色液滴不移動(dòng),說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行需氧呼吸

C丙裝置可用于探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式

D3個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,并設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下是基因型為AaBb的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂圖像及細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

1甲細(xì)胞內(nèi)有 個(gè)染色體組,分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型是 。不具有同源染色體的細(xì)胞是

2丙圖所示細(xì)胞名稱(chēng)為 ,其染色體變化對(duì)應(yīng)丁圖的 段。

3若用光學(xué)顯微鏡觀察到圖中細(xì)胞所示的染色體,需用 染色;

4若丙圖中一條染色體上的B基因變?yōu)閎基因,則產(chǎn)生這種情況的原因可能是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】皮膚中腺體的分泌物能抑制某些細(xì)菌和真菌。這屬于人體防御病原體的

A.第一道防線 B.第二道防線

C.體液免疫 D.細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線,下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 自然狀態(tài)下種群數(shù)量的變化極少數(shù)是曲線X,其余的都是曲線Y的趨勢(shì)

B. 曲線X的數(shù)學(xué)模型為Nt=N0λt,N0表示該種群的起始數(shù)量,Nt表示t年后該種群的數(shù)量,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)

C. 不考慮遷入遷出,BC段種群出生率大于死亡率

D. 同一群落中不同種群的K值不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述,不正確的是

A. 一塊稻田所有的成年稻蚜不是一個(gè)種群

B. 農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)上所有的動(dòng)物、植物、微生物不存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)等關(guān)系,所以不能構(gòu)成群落

C. “太湖中所有的魚(yú)”屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次

D. 東北虎和華南虎是同種生物,但不是一個(gè)種群

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同步練習(xí)冊(cè)答案