【題目】某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶(Amy)基因a,通過(guò)基因工程將a轉(zhuǎn)移到馬鈴薯植物中。經(jīng)檢測(cè),Amy在成熟塊莖細(xì)胞的細(xì)胞間隙中發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)回答:

(1)在基因工程中,a叫______________,提取它的一個(gè)必要步驟是__________________。它與基因運(yùn)載工具_________結(jié)合前還必須經(jīng)過(guò)的處理步驟是_________。

(2)Amy在成熟塊莖細(xì)胞間隙中的發(fā)現(xiàn),說(shuō)明細(xì)菌的基因a已整合到上圖中的[ ]_________或[ ]_________結(jié)構(gòu)中。

(3)合成Amy的過(guò)程分為轉(zhuǎn)錄和翻譯兩大步驟,Amy合成并分泌到細(xì)胞外,定位在細(xì)胞間隙中,參與該過(guò)程的細(xì)胞器有[ ]____________________________。

(4)Amy的基本組成單位是_________,各組成單位間靠_________相連。

(5)以本圖比作馬鈴薯塊莖的缺陷細(xì)胞是該圖多畫(huà)了[ ]_________。

【答案】 目的基因 用限制酶切出粘性末端 運(yùn)載體 限制酶使質(zhì)粒露出粘性末端 ⑤細(xì)胞核 ⑧線(xiàn)粒體 ⑦⑥④⑧核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體 氨基酸 肽鍵 ③葉綠體

【解析】試題分析:目的基因主要指編碼蛋白質(zhì)的基因,由題意可知,分離耐高溫淀粉酶基因a,所以基因a是目的基因。圖中①是細(xì)胞壁,②是細(xì)胞膜,③是葉綠體,④是高爾基體,④是細(xì)胞核,⑥是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑦是核糖體,⑧是線(xiàn)粒體。

(1)基因a是目的基因,目的基因與運(yùn)載體結(jié)合前需要用同種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體,露出相同粘性末端。

(2)DNA存在于葉綠體、線(xiàn)粒體和細(xì)胞核中,而成熟塊莖細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有Amy,所以基因a整合到細(xì)胞核⑤和線(xiàn)粒體⑧中。

(3)分泌蛋白合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器是⑦核糖體、⑥內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、④高爾基體、⑧線(xiàn)粒體。

(4)Amy是淀粉酶,本質(zhì)是蛋白質(zhì),基本組成單位是氨基酸,各組成單位通過(guò)肽鍵相連。

(5)馬鈴薯塊莖細(xì)胞中沒(méi)有③葉綠體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】因盲目引入某種水生植物,導(dǎo)致在某湖泊中泛濫,水面被單一的該植物覆蓋。針對(duì)上述實(shí)例的分析,錯(cuò)誤的是(

A.該實(shí)例說(shuō)明引入水生植物時(shí)沒(méi)有遵循協(xié)調(diào)與平衡原理

B.該實(shí)例說(shuō)明引入水生植物時(shí)沒(méi)有遵循物種多樣性原理

C.湖泊中的該水生植物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境承載力的限度

D.從最后結(jié)果來(lái)看,該植物的引入并沒(méi)有增加物種的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某人體檢結(jié)果顯示,其紅細(xì)胞有的是正常的圓餅狀,有的是彎曲的鐮刀型。出現(xiàn)鐮刀型紅細(xì)胞的直接原因是

A環(huán)境影響 B細(xì)胞分化

C細(xì)胞凋亡 D蛋白質(zhì)差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是

ADNA與ATP中所含元素的種類(lèi)相同

B一個(gè)tRNA分子中只有一個(gè)反密碼子

CT2噬菌體的核酸由脫氧核糖核苷酸組成

D控制細(xì)菌性狀的基因位于擬核和線(xiàn)粒體中的DNA上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某山區(qū)的坡地被濫墾,當(dāng)狂風(fēng)暴雨侵襲時(shí),局部山坡發(fā)生山崩.在較短的一段時(shí)間

后,該處出現(xiàn)了新的生物群落,下列相關(guān)敘述,正確的是( )

A.該群落的物種豐富度比較低,沒(méi)有水平結(jié)構(gòu)

B.該群落形成過(guò)程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣

C.該群落中的生物多為草本植物,沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)

D.若有人類(lèi)活動(dòng),則該群落演替的速度和方向可能有變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程,下列相關(guān)敘述正確的是

A.人體細(xì)胞中,無(wú)論在何種情況下都不會(huì)發(fā)生e、d過(guò)程

B.在真核細(xì)胞有絲分裂間期,a先發(fā)生,b、c過(guò)程后發(fā)生

C.能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA,后者所攜帶的分子是氨基酸

D.真核細(xì)胞中,a過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞核,b過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為翻譯過(guò)程中搬運(yùn)原料的工具tRNA,其反密碼子的讀取方向?yàn)椤?'端→5'端”,其他數(shù)字表示核苷酸的位置。下表為四種氨基酸對(duì)應(yīng)的全部密碼子的表格。相關(guān)敘述正確的是

A.轉(zhuǎn)錄過(guò)程中也需要搬運(yùn)原料的工具

B.該tRNA中含有氫鍵,由兩條鏈構(gòu)成

C.該tRNA在翻譯過(guò)程中可搬運(yùn)蘇氨酸

D.氨基酸與反密碼子都是一一對(duì)應(yīng)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

編號(hào)

化合物

實(shí)驗(yàn)檢測(cè)

組成單位

主要功能

檢測(cè)試劑

顏色反應(yīng)


脂肪

蘇丹染液

橘黃色

脂肪酸

儲(chǔ)存能量


糖原

斐林試劑

磚紅色

葡萄糖

提供能量


蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

氨基酸

承擔(dān)生命活動(dòng)


核酸

甲基綠染液

綠色

核苷酸

攜帶遺傳信息

A① B② C③ D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為與白化病有關(guān)的某家族遺傳系譜圖,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)該遺傳病是受______(填顯性或隱性)基因控制的。

(2)圖中I2的基因型是________

(3)圖中Ⅱ3的基因型為_______,Ⅱ3為純合子的幾率是_______。

(4)若Ⅱ3與一個(gè)雜合女性婚配,所生兒子為白化病人,則第二個(gè)孩子為白化病女孩的幾率是____________

(5)Ⅱ4 和一個(gè)攜帶者結(jié)婚,后代生出白化病的幾率是___________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案