【題目】

1)圖A細(xì)胞處于何種生理狀態(tài)?

2)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是

3)假設(shè)將洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離,用顯微鏡觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離發(fā)展過(guò)程,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的變化順序?qū)⑷缟蠄D所示的從

4)圖中標(biāo)號(hào)指的物質(zhì)是 指的是 (結(jié)構(gòu)).

5)要使圖A狀態(tài)變?yōu)閳DB狀態(tài),應(yīng)在蓋玻片邊緣滴加

6)本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加液體的操作方法叫

【答案】1)質(zhì)壁分離 (2CAB 3B→A→C 4)外界溶液 細(xì)胞液 (5)清水

6)引流

【解析】試題分析:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:圖A細(xì)胞原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離開(kāi)來(lái),處于質(zhì)壁分離狀態(tài)。

2)發(fā)生質(zhì)壁分離后,由于失去了水分,所以細(xì)胞液濃度增大,質(zhì)壁分離越明顯,失水越多,細(xì)胞液濃度越高。

3)發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),液泡的體積變小,順序應(yīng)是B、A、C。

4)由于細(xì)胞壁具有全透性,則圖中標(biāo)號(hào)指的是細(xì)胞外液,指的是細(xì)胞液。

5)要使圖A狀態(tài)變?yōu)閳DB狀態(tài),即發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,應(yīng)在蓋玻片邊緣滴加清水。

6)本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加液體的過(guò)程,一側(cè)滴加溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引,該操作方法叫引流。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

1)細(xì)胞膜主要是由 構(gòu)成,從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)看,具有一定的 性,從功能特點(diǎn)看,是一種 膜。

2)圖中[2]表示兩層 分子,它構(gòu)成膜的基本支架。

3)離子進(jìn)入細(xì)胞的方向是 (用圖中字母和“→”表示),幫助離子進(jìn)入細(xì)胞的是圖中[1] 。

4)與細(xì)胞相互識(shí)別有關(guān)的是圖中[3] 。

5)膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜成分中蛋白質(zhì)的 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )

A. 若在處給予足夠強(qiáng)的有效刺激,則在a處可檢測(cè)到電信號(hào)

B. b處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為:電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)

C. b處突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被酶分解

D. 處施加有效刺激引起的屈肌收縮不屬于非條件反射

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體部分神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖,為神經(jīng)元,AB為神經(jīng)肌肉接點(diǎn),CD為細(xì)胞,ad為細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)當(dāng)人進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí),大腦神經(jīng)細(xì)胞釋放的物質(zhì) a 直接作用于下丘腦神經(jīng)細(xì)胞表面的 ,引起機(jī)體細(xì)胞的一系列反應(yīng),產(chǎn)生相應(yīng)的化學(xué)物質(zhì),其中物質(zhì)c ,用 b 飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì) d 的分泌量

2)膝跳反射的反射弧中僅含有兩個(gè)神經(jīng)元。若 A 為膝跳反射的感受器,在完成膝跳反射時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)在圖中各神經(jīng)元上的傳導(dǎo)順序是 _________(用箭頭和圖中編號(hào)表示)。 若在上某處施加一強(qiáng)刺激,則能檢測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的神經(jīng)元只有、,原因是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中箭頭表示碳的流動(dòng)方向,請(qǐng)回答:

1)寫(xiě)出下列字母所代表的成分:D C

2A→D過(guò)程中碳以 形式進(jìn)行流動(dòng),E→B過(guò)程中碳以 形式進(jìn)行流動(dòng)。

3)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)相互依存、不可分割,物質(zhì)作為能量的 ,能量作為物質(zhì)的 。

4)物質(zhì)循環(huán)具有全球性的特點(diǎn),因此又被稱(chēng)作 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過(guò)程,數(shù)字表示過(guò)程,字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析并回答:

1造血干細(xì)胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>a、bc等細(xì)胞的過(guò)程,稱(chēng)為________。

2過(guò)程是在X的刺激和a細(xì)胞等的參與下共同完成的,這屬于________免疫。與過(guò)程相比,過(guò)程的應(yīng)答特點(diǎn)是________。

3參與Y合成并分泌的膜性細(xì)胞器有____________等。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示基因型為AaBb兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳的某雌性動(dòng)物組織切片的顯微圖像,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

1該動(dòng)物的體細(xì)胞中最多有 條染色體;按分裂過(guò)程判斷,圖中標(biāo)號(hào)的先后順序應(yīng)該是 ,通常情況下,該動(dòng)物的基因A和a的分離發(fā)生在 時(shí)期。

2細(xì)胞中有 對(duì)同源染色體,分裂后形成的子細(xì)胞名稱(chēng)是

3細(xì)胞正常分裂結(jié)束后能產(chǎn)生 種基因型的細(xì)胞,細(xì)胞的基因型是 。

4若圖示的動(dòng)物與基因型為Aabb個(gè)體交配,后代只出現(xiàn)一種顯性性狀的概率是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島B細(xì)胞移植是一種有效治療糖尿病的方法。利用小鼠再生胰腺提取物RPE可定向誘導(dǎo)人

羊膜間充質(zhì)干細(xì)胞hAMSCs分化成胰島B細(xì)胞;卮饐(wèn)題:

1取人羊膜組織刮除血塊的上皮細(xì)胞,沖洗后剪碎,然后用 處理,最終制

成hAMSCs懸液,將細(xì)胞懸液放入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng),當(dāng)細(xì)胞帖壁生長(zhǎng)到一定階段時(shí),出現(xiàn)

現(xiàn)象,此時(shí)細(xì)胞停止分裂增殖,這時(shí)需要將細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)處理,然后進(jìn)行傳代培養(yǎng)。

取傳至第3帶的hAMSCs放入細(xì)胞培養(yǎng)板,同時(shí)加入RPE進(jìn)行誘導(dǎo)分化培養(yǎng)。該代hAMSCs能

2保持細(xì)胞正常的 。誘導(dǎo)分化培養(yǎng)15天后,提取細(xì)胞 ,用胰島素基因探針進(jìn)行分子雜交,可初步檢測(cè)hAMSCs是否分化成胰島B細(xì)胞。

3hAMSCs細(xì)胞在RPE作用下,可以定向分化形成具有正常胰島B細(xì)胞功能的細(xì)胞,其根本原因

。培養(yǎng)hAMSCs細(xì)胞的培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)成分包括 至少寫(xiě)兩種

人體器官移植面臨的主要問(wèn)題有供體器官短缺和免疫排斥,目前臨床通過(guò)使用 抑制T

細(xì)胞的增殖來(lái)提高器官移植的成活率。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某神經(jīng)纖維靜息電位的測(cè)量裝置及結(jié)果如圖1所示,圖2是將同一測(cè)量裝置的微電極均置于膜外.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖1中膜內(nèi)的鉀離子濃度高于膜外

B.圖2測(cè)量裝置所測(cè)電壓為0mV

C.圖2中若在①處給予適宜刺激②處未處理,電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D.圖2中若在③處給予適宜刺激,②處用藥物阻斷電流通過(guò),仍能測(cè)到電位變化

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