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【題目】一條多肽鏈中有氨基酸1000個,作為合成該多肽鏈模板的mRNA分子和用來轉錄成mRNADNA分子分別至少需要堿基

A. 3000個和6000B. 1000個和2000

C. 2000個和4000D. 3000個和3000

【答案】A

【解析】試題分析:該多肽鏈含有1000個氨基酸,則作為合成該多肽的模板信使RNA至少含有堿基數(shù)目為1000×3=3000個;該多肽鏈含有1000個氨基酸,則控制其合成的DNA至少含有堿基數(shù)目為1000×6=6000個,故選A

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列說法錯誤的是( )

A. 學習是神經系統(tǒng)不斷地接受刺激,獲得新的行為、習慣和積累經驗的過程

B. 記憶是將獲得的經驗進行儲存和再現(xiàn)

C. 學習和記憶涉及腦內神經遞質的作用以及某些種類蛋白質的合成

D. 短期記憶可能與新突觸的建立有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在血紅蛋白的結構中,連接兩個氨基酸分子的化學鍵叫做(
A.磷酸鍵
B.肽鍵
C.氫鍵
D.離子鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為體液調節(jié)過程的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖示內容體現(xiàn)了激素調節(jié)具有________的特點。

(2)人體內需要源源不斷地產生激素,原因是_________________________________。

(3)促甲狀腺激素的靶細胞是甲狀腺細胞而不是其他細胞,根本原因是_________________

(4)人在劇烈運動時,甲細胞產生的CO2增多,CO2經血液運輸?shù)胶粑袠小X干,刺激腦干產生興奮,呼出多余的CO2,維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài),CO2經血液的傳送對生命活動進行調節(jié)的方式稱為________。

(5)在各種激素中,________能提高神經系統(tǒng)的興奮性,生長激素是由________分泌的。

(6)胰島素由________細胞分泌,它的作用是________。

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【題目】某個研究性學習小組,對哈蜜瓜種子的萌發(fā)過程進行研究,下圖是他們根據(jù)實驗結果繪制的曲線圖,其中QCO2表示CO2的釋放量,QO2表示。O2的吸收量。下列解釋中,不正確的是

A. 在種子萌發(fā)的初期,有酒精生成

B. 在胚根長出之后,細胞中的ATP濃度會逐漸上升

C. 種子在萌發(fā)30h之后,熱量的釋放呈上升趨勢

D. 在種子萌發(fā)的過程中,DNA和RNA的總量都在增加

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【題目】有關艾滋病的說法不正確的是

AHIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng),主要能夠侵入T細胞

BHIV分布于各種內環(huán)境中,在人體的外分泌液中也廣泛分布

CHIV可以通過空氣傳播

DHIV潛伏期比較長,是一種RNA病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人體維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調節(jié)方式。據(jù)圖回答問題:

(1)在神經纖維上放置兩個電極,并連接到一個電流表上,如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激,可觀察到電流表指針的偏轉次數(shù)分別是________、________。

(2)在圖中Z處給予某種藥物后,再刺激軸突X,發(fā)現(xiàn)神經沖動的傳遞被阻斷,但檢測到Z處神經遞質的量與給予藥物之前相同,這可能是該藥物抑制了____________的功能。

(3)如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調節(jié)過程,則細胞甲可能是________細胞,分泌物a可代表其分泌的________激素,激素分泌后是彌散在內環(huán)境中的,但激素釋放到內環(huán)境后僅作用于靶細胞,原因是____________________________。

(4)若該圖中分泌物a為胰島素,則細胞甲為____________,引起細胞甲釋放分泌物a的另一刺激是____________________________。

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【題目】下圖為野生綿羊種群在1800年被引入某島嶼后的種群數(shù)變化曲線。下列對該種群的相關描述錯誤的是

A. 1840年前種群數(shù)量的增長趨勢與氣候適宜、食物和空間較充裕有關

B. 該綿羊種群的環(huán)境容納量會因環(huán)境的玻壞而改變

C. 種群數(shù)量達到環(huán)境容納量后,出生率和死亡率基本相等

D. 種群大小每10年呈現(xiàn)快速下降趨勢

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【題目】下列關于細胞免疫的敘述,不正確的是(

A.效應T細胞可以產生抗體

B.細胞免疫主要消滅侵入人體細胞內部的病原體

C.人體抵御流感病毒主要依靠細胞免疫

D.進行細胞免疫時,T細胞接受抗原刺激后分化形成效應T細胞

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