【題目】如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:
(1)步驟①是 , 最常用的方法是 , 后經(jīng)③過(guò)程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,實(shí)際融合的過(guò)程中原生質(zhì)體可能會(huì)形成種細(xì)胞團(tuán)(只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合的情況).
(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是 , 目的是
(3)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手是 . 其中步驟④相當(dāng)于 , 步驟⑤相當(dāng)于 . 在④⑤過(guò)程培養(yǎng)中,除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、維生素以及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入 . 同時(shí),在培養(yǎng)過(guò)程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程中必須保證條件.
(4)植物體細(xì)胞雜交的目的是獲得新的雜種植株.使雙親的能夠在新的植物體上有所表現(xiàn),其根本原因是
(5)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為倍體.從理論上講,雜種植株的育性為(可育或不育).
(6)若遠(yuǎn)源雜交親本A細(xì)胞內(nèi)含A條染色體,遠(yuǎn)源雜交親本B細(xì)胞內(nèi)含B條染色體,將二者采用傳統(tǒng)雜交育種方法培育(假設(shè)能成功),得到的后代應(yīng)含條染色體,還必須用來(lái)處理幼苗,才能得到可育的番茄﹣﹣馬鈴薯植株,此時(shí)體細(xì)胞中含有條染色體,但雜交育種的方法很難實(shí)現(xiàn),原因是

【答案】
(1)去壁;纖維素酶和果膠酶;3
(2)PEG;誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
(3)植物組織培養(yǎng);脫分化;再分化;植物激素;無(wú)菌
(4)優(yōu)良性狀;有兩套遺傳物質(zhì)
(5)四;可育
(6);秋水仙素;A+B;存在生殖隔離
【解析】解:(1)進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交時(shí),需用酶解法(纖維素酶和果膠酶)去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體.③過(guò)程中,若僅考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合,可形成3種細(xì)胞,即AA、AB、BB,再?gòu)闹羞x出雜種細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)(2)步驟②誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,一般常用的化學(xué)試劑是PEG,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合.(3)雜種細(xì)胞可利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成為雜種植株.其中步驟④是雜種植物細(xì)胞結(jié)果脫分化生成愈傷組織,步驟⑤是愈傷組織結(jié)果再分化雜種植株.在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,除了提供水分、無(wú)機(jī)鹽、糖類(lèi)、維生素以及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入植物激素,同時(shí),在培養(yǎng)過(guò)程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過(guò)程中必須保證無(wú)菌條件.(4)植物體細(xì)胞雜交得到的雜種植物,含有雙親的兩套遺傳物質(zhì),使雙親的優(yōu)良性狀能夠在新的植物體上有所表現(xiàn).(5)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株所含染色體的數(shù)目為融合前兩種細(xì)胞所含染色體數(shù)目之和,為四倍體.從理論上講,雜種植株含有同源染色體,是可育的.(6)通過(guò)植物體細(xì)胞融合得到的雜種細(xì)胞所含染色體的數(shù)目為融合前兩種細(xì)胞所含染色體數(shù)目之和,即為A+B.若對(duì)番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話(huà),番茄經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞所含染色體數(shù)為 ,馬鈴薯進(jìn)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞所含染色體數(shù)為 ,二者經(jīng)過(guò)受精作用形成的受精卵中含有的染色體數(shù)為 ,即所得后代應(yīng)含 條染色體,但是由于兩者的染色體組不同源,因此高度不育,可用秋水仙素處理幼苗,使染色體數(shù)目加倍為(A+B)后,就可以得到可育的番茄﹣馬鈴薯.番茄和馬鈴薯是兩種物種,存在生殖隔離. 所以答案是:(1)去壁纖維素酶和果膠酶;3;(2)PEG;誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;(3)植物組織培養(yǎng);脫分化;再分化;植物激素;無(wú)菌;(4)優(yōu)良性狀;有兩套遺傳物質(zhì);(5)四;可育;(6) ;秋水仙素;A+B;存在生殖隔離

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某科研興趣小組欲對(duì)土壤中分解尿素的細(xì)菌進(jìn)行分離純化和計(jì)數(shù),請(qǐng)幫助完成實(shí)驗(yàn).
(1)實(shí)驗(yàn)原理:分解尿素的細(xì)菌由于含有脲酶,可將而使周?chē)h(huán)境的PH上升,在的培養(yǎng)基中加入指示劑,對(duì)其進(jìn)行分離、鑒別;通過(guò)平板上的菌落數(shù)可以推測(cè)樣品中的活菌數(shù).
(2)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)要步驟: ①土壤取樣并制備培養(yǎng)基:用法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌.
②分離純化該細(xì)菌:用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種,首先需對(duì)土壤濾液進(jìn)行 , 再分別取土壤濾液0.1mL涂布在每一平板上.
③培養(yǎng)、觀察與計(jì)數(shù).
(3)有同學(xué)發(fā)現(xiàn),稀釋倍數(shù)為104的5個(gè)平板上,長(zhǎng)出的菌落數(shù)分別為9,147,150,153和360,則每升土壤樣液中的細(xì)菌數(shù)量為個(gè).
(4)某些同學(xué)想將分離出的目的菌在﹣20℃長(zhǎng)期保存,菌液中常需要加入一定量的(填化學(xué)物質(zhì)).

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【題目】觀察到某生物的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后形成了某種精細(xì)胞如圖所示.下列解釋合理的是(

A.精細(xì)胞中發(fā)生了同源染色體的交叉互換
B.減數(shù)第二次分裂中一對(duì)染色單體沒(méi)有相互分離
C.減數(shù)第二次分裂前期兩條染色體多復(fù)制一次
D.減數(shù)第一次分裂中同源染色體沒(méi)有相互分離

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【題目】如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)突觸是由[ ] ____、[ ]_____和[ ]_____這三部分構(gòu)成的。

(2)圖中2是指_____,3是指________。

(3)刺激1上的某一點(diǎn),興奮在1上的傳導(dǎo)是_______向的,而在4、5、6之間的傳遞是________向的。

(4)興奮性神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,會(huì)使突觸后膜的電位由______變?yōu)?/span>______。

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【題目】某生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)為64條,則該生物的初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞中期及精細(xì)胞中的染色體數(shù)依次為 ( )

A. 64,32,32 B. 64,64,32

C. 32,32,32 D. 64,32,64

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【題目】生物大分子在生物的生命活動(dòng)中具有重要的作用。碳原子本身的化學(xué)性質(zhì)使它能夠通過(guò)化學(xué)鍵連接成鏈狀或環(huán)狀,從而形成生物大分子。以上事實(shí)可以說(shuō)明

碳元素參與生物體內(nèi)所有化合物的組成

地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的

碳元素是各種大分子化合物中含量最多的元素

碳元素是組成生物體內(nèi)有機(jī)化合物的最基本元素

A. ①③④ B. ②③④ C. ②④ D. ③④

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【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生活的環(huán)境的說(shuō)法,正確的是

A內(nèi)環(huán)境主要是有血液、組織液、和淋巴組成的

B血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽離子有關(guān),與蛋白質(zhì)的含量無(wú)關(guān)

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A.12.5% B.25% C.75% D. 50%

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【題目】牛奶中富含蛋白質(zhì),長(zhǎng)期飲用有助于增強(qiáng)體質(zhì),但牛奶同時(shí)也是多種疾病的傳播載體.國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是每毫升牛奶中細(xì)菌數(shù)小于30000個(gè).以下是牛奶消毒及細(xì)菌檢測(cè)實(shí)驗(yàn).
(1)圖1中步驟①稱(chēng)為消毒法.中學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是
(2)培養(yǎng)基中的蛋白胨可以為微生物提供水和碳源外,還應(yīng)提供等基本營(yíng)養(yǎng)成分.進(jìn)行步驟③操作時(shí),應(yīng)選用圖2中的哪種工具進(jìn)行涂布? . 為了避免雜菌污染,此步驟應(yīng)在酒精燈附近進(jìn)行.
(3)某同學(xué)采用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目,菌落分布如圖3所示,推測(cè)該同學(xué)可能的操作失誤是
(4)將接種后的培養(yǎng)基和作為對(duì)照的同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中,培養(yǎng)36小時(shí).取出后統(tǒng)計(jì)各平板的菌落數(shù)(如表),適于計(jì)數(shù)的平板菌落數(shù)一般需要在之間,經(jīng)過(guò)消毒后的牛奶中,每毫升中細(xì)菌數(shù)大約是個(gè).

牛奶稀釋倍數(shù)

10﹣2

10﹣3

10﹣4

平板1菌落數(shù)

87

10

1

平板2菌落數(shù)

83

12

1

平板3菌落數(shù)

85

10

0

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