【題目】大約一萬(wàn)年前,某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群,兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化,過(guò)程如圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過(guò)程
B.b過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率
C.①~⑥只能表示物種形成過(guò)程中基因突變是不定向的
D.品系1和品系2兩種群的基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,立刻形成物種1和物種2
【答案】B
【解析】突變、選擇和隔離是新物種的形成的機(jī)制。隔離分地理隔離和生殖隔離。新物種的形成標(biāo)志是生殖隔離;但不一定非要進(jìn)行地理隔離;故A錯(cuò)誤。b過(guò)程是自然選擇,其具有定向性。定向改變生物進(jìn)化的方向。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程;故B正確。①~⑥表示生物可遺傳變異。生物可遺傳變異主要來(lái)源于基因突變、基因重組和染色體變異;故C錯(cuò)誤。新物種的形成標(biāo)志是生殖隔離。品系1和品系2種群基因庫(kù)出現(xiàn)了較大差異,如果倆品系不能進(jìn)行基因交流,則說(shuō)明存在生殖隔離;如果依然可以進(jìn)行基因交流,說(shuō)明它們不存在生殖隔離;故D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是
A. 病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 B. 藍(lán)藻細(xì)胞具有細(xì)胞核且DNA分子呈環(huán)狀
C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性 D. 人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見(jiàn)圖)。如以該植株為父本,測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是( 。
A. 減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
B. 減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離
C. 減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合
D. 減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA的個(gè)體占26%,基因型為Aa的個(gè)體占68%,aa的個(gè)體占6%,基因A和a頻率分別是
A. 26%、74% B. 52%、48% C. 60%、40% D. 88%、12%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于泡菜中亞硝酸鹽含量測(cè)定的操作順序正確的是
①配制溶液
②制備樣品處理液
③制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液
④比色
A.①②③④ B.②③④① C.①③②④ D.③①②④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞
B. 僅細(xì)胞4中含有合成物質(zhì)a的基因
C. ②過(guò)程與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)
D. 細(xì)胞5仍保留有分裂能力
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)若某些基本單位中含有T,則該生物大分子的名稱是 ____________ 。
(2)若該生物大分子結(jié)構(gòu)為: “H2N-甘氨酸-脯氨酸-亮氨酸-丙氨酸-亮氨酸-天冬氨酸-絡(luò)氨酸-纈氨酸-亮氨酸-亮氨酸-COOH”, 若某種蛋白酶作用于亮氨酸羧基端的肽鍵,則該酶完全作用后產(chǎn)生的多肽為( )
A.2個(gè)二肽,一個(gè)四肽 |
B.一個(gè)二肽、一個(gè)三肽、一個(gè)四肽 |
C.3個(gè)二肽,一個(gè)四肽 |
D.一個(gè)二肽、一個(gè)三肽、一個(gè)五肽 |
(3)若該生物大分子為蛋白質(zhì),欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)鑒定某生物材料中是否含蛋白質(zhì),可用 ______________試劑檢測(cè),該試劑具體使用方法是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng)。假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同,用CO2測(cè)定儀測(cè)得了一天內(nèi)該玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化情況,繪制成如如圖的曲線,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.BC段較AB段CO2增加減慢,是因?yàn)榈蜏厥怪参锖粑饔脺p弱
B.CO2下降從D點(diǎn)開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的
C.FG段CO2下降不明顯,是因?yàn)楣庹諟p弱,光合作用減弱
D.H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見(jiàn)下圖)。如以該植株為父本,測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是
A. 減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)?/span>B
B. 減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離
C. 減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合
D. 減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換
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