【題目】陽(yáng)光穿過(guò)森林會(huì)在地上投下光斑。下圖顯示了生長(zhǎng)旺盛的某植物的一片葉子

照耀前后的光合作用過(guò)程中吸收C02和釋放02的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1圖中 實(shí)線虛線代表02釋放速率。光斑照耀開(kāi)始時(shí),C02吸收速率 于02的釋放速率。此時(shí),限制光合作用產(chǎn)物糖類(lèi)合成的主要因素是 填選項(xiàng)字母量。

AC3化合物 BATP C[H] DC5化合物

2當(dāng)光斑移開(kāi)后,02的釋放速率立即下降,這說(shuō)明02是在 階段產(chǎn)生的,而在02的釋放速率下降了一段時(shí)間之后,C02的吸收速率才開(kāi)始下降,這是因?yàn)?/span>光斑照耀期間積累的 還可以繼續(xù)還原C3化合物。

3圖中A點(diǎn)以后葉綠體中 物質(zhì)含量會(huì)暫時(shí)增加,此時(shí)ATP的移動(dòng)方向是 。

4B點(diǎn)以后植物是否繼續(xù)進(jìn)行光合作用? 。請(qǐng)說(shuō)明理由 。

【答案】14分)(1虛線 A

2光反應(yīng) ATP和[H]

3C3化合物 從類(lèi)囊體膜移向葉綠體基質(zhì)

4 B點(diǎn)后植物葉片依然在吸收C02和釋放02,說(shuō)明葉片仍在進(jìn)行光合作用。

【解析】1圖中虛線代表02釋放速率。光斑照耀開(kāi)始時(shí),C02吸收速率慢于02的釋放速率。此時(shí),限制光合作用產(chǎn)物糖類(lèi)合成的主要因素是C3化合物的含量。

2當(dāng)光斑移開(kāi)后,02的釋放速率立即下降,這說(shuō)明02是在光反應(yīng)階段產(chǎn)生的,而在02的釋放速率下降了一段時(shí)間之后,C02的吸收速率才開(kāi)始下降,這是因?yàn)?/span>光斑照耀期間積累的ATP和[H]還可以繼續(xù)還原C3化合物。

3圖中A點(diǎn)以后葉綠體中C3化合物含量會(huì)暫時(shí)增加,此時(shí)ATP的移動(dòng)方向是從類(lèi)囊體膜移向葉綠體基質(zhì)。

4B點(diǎn)后植物葉片依然在吸收C02和釋放02,說(shuō)明葉片仍在進(jìn)行光合作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,下列對(duì)噬菌體外殼蛋白質(zhì)合成的描述,正確的是

A氨基酸原料和酶來(lái)自細(xì)菌

B氨基酸原料和酶來(lái)自噬菌體

C氨基酸原料來(lái)自細(xì)菌,酶來(lái)自噬菌體

D氨基酸原料來(lái)自噬菌體,酶來(lái)自細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將一個(gè)不含放射性同位素32P標(biāo)記的大腸桿菌擬核DNA呈環(huán)狀,共含有m個(gè)堿基,其中有a個(gè)胸腺嘧啶放在含有32P標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,檢測(cè)到如圖I、II兩種類(lèi)型的DNA虛線表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測(cè)與分析,正確的是

ADNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA有I、II兩種類(lèi)型,比例為1:3

BDNA復(fù)制后分配到兩個(gè)子細(xì)胞時(shí),其上的基因遵循基因分離定律

C復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是

D復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+1-2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】果蠅約有104對(duì)基因,假定每個(gè)基因的突變率都是105,一個(gè)約有109個(gè)果蠅的種群,每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是

A2×107 B108 C2×108 D2×109

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某二倍體自花傳粉植物,其花色受多對(duì)等位基因控制,花色遺傳的機(jī)制如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)某藍(lán)花植株自交,其自交子代中藍(lán)花個(gè)體與白花個(gè)體的比約為27:37,這表明該藍(lán)花植株細(xì)胞中控制藍(lán)色色素合成的多對(duì)基因位于_______上。不同基因型的藍(lán)花植株自交,子代中出現(xiàn)藍(lán)花個(gè)體的概率除27/64外,還可能是___________

(2)現(xiàn)有甲、乙、丙3個(gè)純合紅花株系,它們兩兩雜交產(chǎn)生的子代均表現(xiàn)為紫花,則甲、乙、丙株系的花色基因型各含有_______對(duì)隱性純合基因。若用甲、乙、丙3個(gè)紅花純合品系,通過(guò)雜交實(shí)驗(yàn)來(lái)確定某純合白花株系的花色基因組成中存在2對(duì)或3對(duì)或4對(duì)隱性純合基因,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路,預(yù)測(cè)結(jié)果并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論(不考慮基因突變、染色體變異、交叉互換等情況)。

實(shí)驗(yàn)思路:_______________________

實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:

①若___________,則該白花株系的基因型中存在2對(duì)隱性純合基因;

②若___________,則該白花株系的基因型中存在3對(duì)隱性純合基因:

③若3組的雜交子代全開(kāi)紅花;則該白花株系的基因型中存在4對(duì)隱性純合基因。

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【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。其中圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體上 DNA含量變化的關(guān)系,圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。

(1)圖1中AB段形成的原因是 _________________________,該過(guò)程發(fā)生于 _____________________期。圖1 中CD段形成的原因是__________________________。

(2)圖2所示的細(xì)胞中處于圖1 BC段的有_______________________

(3)對(duì)圖2中甲細(xì)胞進(jìn)行分析可知,該細(xì)胞含有______________條染色單體,染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)之比為______________,該細(xì)胞處于_______________分裂的_____________________期,產(chǎn)生的子細(xì)胞是_________________________________ 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)的細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體中的DNA分子含量的變化曲線,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A. DNA復(fù)制發(fā)生在bc時(shí)期

B. 同源染色體分離發(fā)生在de時(shí)期

C. ef時(shí)期的細(xì)胞中染色體數(shù)可能達(dá)到92條

D. 染色體交叉互換等基因重組都發(fā)生在cd時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能,抗體具有的主要功能是

A.進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 B.發(fā)揮免疫作用

C.催化生化反應(yīng) D.構(gòu)成細(xì)胞成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與pBR322質(zhì)粒進(jìn)行重組,得到的重組質(zhì)粒導(dǎo)入牛的受精卵,使其發(fā)育為轉(zhuǎn)基因牛,再通過(guò)細(xì)胞工程培育為轉(zhuǎn)基因克隆牛。pBR322質(zhì)粒含有兩個(gè)抗生素抗性基因和5個(gè)限制酶切點(diǎn)如圖2。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌,并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

1圖1中顯示的人的生長(zhǎng)激素基因是通過(guò)人工合成的,圖中①過(guò)程需要的酶是 。該過(guò)程所依據(jù)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是 用字母和箭頭表示。

2圖1中的mRNA是從人體的 細(xì)胞中獲取。

3重組質(zhì)粒形成與否需要鑒定和篩選,方法是將重組質(zhì)粒的DNA分子導(dǎo)入大腸桿菌,通過(guò)含抗生素的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),觀察大腸桿菌的生長(zhǎng)、繁殖情況進(jìn)行判斷,如圖3所示:

①如果受體菌在培養(yǎng)基A上能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落,而不能在培養(yǎng)基B上生長(zhǎng)、繁殖,則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 ,即目的基因插入了 中。

②如果受體菌在培養(yǎng)基A上不能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落,而在培養(yǎng)基B上能生長(zhǎng)、繁殖,則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 ,即目的基因插入了 中。

③如果受體菌在培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B上都能生長(zhǎng)、繁殖形成菌落,則使用限制酶a的切點(diǎn)是圖2中的 。

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