【題目】研究酶的化學(xué)性質(zhì)和作用機(jī)理,有助于了解生命活動(dòng)的規(guī)律并指導(dǎo)生產(chǎn)和生活實(shí)踐.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲、乙兩種酶用同一種處理,酶活性與處理時(shí)間的關(guān)系如圖1所示.甲酶的化學(xué)本質(zhì)最可能是 .
(2)在實(shí)際生產(chǎn)中,固定化細(xì)胞技術(shù)實(shí)質(zhì)上固定的是 . 制備固定化酵母細(xì)胞時(shí),常用的方法是上圖2中[](填數(shù)字序號(hào)及名稱(chēng)).
(3)在生活實(shí)踐中,酶制劑在洗衣粉中被廣泛應(yīng)用.某研究性學(xué)習(xí)小組為探究某品牌洗衣粉中酶催化作用的最適溫度,設(shè)計(jì)了如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將結(jié)果用曲線圖A、B表示(如圖3). ①使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度為 .
②在0℃和75℃時(shí),酶的催化效率基本都為零.但當(dāng)溫度再度恢復(fù)到45℃時(shí),后者酶的催化能力已不能恢復(fù),這是因?yàn)?/span> .
(4)在現(xiàn)代生物工程中,可用酶在體外處理“蛋白質(zhì)﹣DNA復(fù)合體”以獲得包裹在蛋白質(zhì)中的DNA片段信息,過(guò)程如圖4所示. ①a、b過(guò)程中,酶作用的部位依次是 .
②若將獲得的DNA片段用PCR技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,與細(xì)胞內(nèi)的DNA復(fù)制過(guò)程相比,利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)所需酶的不同之處是 .
【答案】
(1)RNA
(2)多酶系統(tǒng)(一系列酶或多種酶);③;包埋法
(3)45℃;高溫條件下酶的結(jié)構(gòu)已遭到破壞(或酶的活性已喪失)
(4)磷酸二酯鍵、肽鍵;需用耐高溫的DNA聚合酶,不需要DNA解旋酶
【解析】解:(1)分析圖1可知,甲酶用蛋白酶處理后,酶的活性不變,因此甲酶可能是具有催化功能的RNA;乙酶用蛋白酶處理后,隨時(shí)間推移酶的活性降低,說(shuō)明乙酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì).(2)由于細(xì)胞中含有多種酶,因此固定化細(xì)胞技術(shù)實(shí)質(zhì)上固定的是多酶系統(tǒng),據(jù)圖2可知,①是化學(xué)結(jié)合法、②是物理吸附法、③是包埋法,固定化細(xì)胞多采用包埋法固定化.這是因?yàn)榧?xì)胞較大,而酶分子很小;個(gè)大的細(xì)胞難以被吸附或結(jié)合,而個(gè)小的酶容易從包埋材料中漏出.(3)①由圖3可知,使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度為45℃. ②當(dāng)溫度從75℃回到45℃時(shí),酶的催化能力已不能恢復(fù),這是因?yàn)楦邷貤l件下酶的結(jié)構(gòu)已遭到破壞(或酶的活性已喪失).(4)①過(guò)程a表示用DNA酶水解部分裸露的DNA分子,其作用部位是磷酸二酯鍵;過(guò)程b表示蛋白酶處理復(fù)合體,水解其中的蛋白質(zhì),其作用部位是肽鍵.
②利用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA時(shí)需用耐高溫的DNA聚合酶,不需要DNA解旋酶.
所以答案是:(1)RNA;(2)多酶系統(tǒng)(一系列酶或多種酶);③;包埋法;(3);45℃;高溫條件下酶的結(jié)構(gòu)已遭到破壞(或酶的活性已喪失);(4)磷酸二酯鍵、肽鍵;需用耐高溫的DNA聚合酶,不需要DNA解旋酶。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于圖中遺傳信息傳遞過(guò)程的敘述,正確的是
A. 圖中只有①③過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
B. 人體正常細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①③④過(guò)程
C. ①過(guò)程可能發(fā)生基因突變和基因重組
D. 基因可通過(guò)③⑤過(guò)程控制生物的性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一種雄性極樂(lè)鳥(niǎo)在繁殖季節(jié)里,長(zhǎng)出蓬松而分披的長(zhǎng)飾羽,決定這種性狀的出現(xiàn)是由于生物體具有 ( )
A. 應(yīng)激性 B. 適應(yīng)一定的環(huán)境 C. 生殖作用 D. 遺傳的特性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米種子在黑暗中萌發(fā),測(cè)定胚芽鞘與幼根中各部分生長(zhǎng)素含量如圖A所示.切除玉米胚芽鞘的頂端,然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊,保持在黑暗中12h.胚芽鞘可能向右彎曲,彎曲角度如圖B所示.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖A和圖C的結(jié)果都說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
B.調(diào)節(jié)根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)的生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素來(lái)源于胚芽鞘尖端
C.圖B所示的實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行是為了排除光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
D.上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種了萌發(fā)受到生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等共同作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列基因的遺傳無(wú)法符合孟德?tīng)栠z傳定律的是
A.同源染色體上的非等位基因 B.同源染色體上的等位基因
C.一對(duì)性染色體上的等位基因 D.位于非同源染色體的非等位基因
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】二倍體西瓜幼苗(X)經(jīng)秋水仙素處理后會(huì)成長(zhǎng)為四倍體植株(Y),下列關(guān)于該過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 秋水仙素的作用時(shí)期是有絲分裂前期
B. 低溫誘導(dǎo)X也會(huì)形成Y,其原理與秋水仙素作用原理相同
C. 植株Y往往表現(xiàn)為莖稈粗壯、果實(shí)變大、含糖量增高
D. 植株Y的根尖分生區(qū)細(xì)胞中一定含有4個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于染色體組的正確敘述是 ( )
A. 染色體組內(nèi)不存在同源染色體 B. 染色體組只存在于生殖細(xì)胞中
C. 染色體組只存在于體細(xì)胞中 D. 染色體組在減數(shù)分裂過(guò)程中消失
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用雜合子的種子盡快獲得顯性純合體植株的方法是
A. 種植→F2→選性狀不分離者→純合體
B. 種植→秋水仙素處理→純合體
C. 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體
D. 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)和細(xì)胞的有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
B. 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)差別很大,兩者無(wú)統(tǒng)一性
C. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性
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