【題目】已知圖1,圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),且限制酶的切點(diǎn)是唯一的,外源DNA插入會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活.請(qǐng)回答有關(guān)基因工程操作的問(wèn)題:
(1)圖1表示的是一個(gè)經(jīng)過(guò)的作為載體的質(zhì)粒,其化學(xué)本質(zhì)是 . 作為基因表達(dá)載體,除圖1所示結(jié)構(gòu)外,還需具有
(2)根據(jù)圖中所給信息,構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),應(yīng)選用的限制酶是 . 若將基因表達(dá)載體導(dǎo)人大腸桿菌,一般先用鈣離子處理,使其成為細(xì)胞,以利于吸收周?chē)h(huán)境中的DNA分子;然后讓基因表達(dá)載體在中與該細(xì)胞混合,調(diào)控溫度完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.
(3)為了篩選出含目的基因的大腸桿菌,應(yīng)在培養(yǎng)基中添加 , 培養(yǎng)一段時(shí)間后,平板上長(zhǎng)出的菌落,用PCR技術(shù)鑒定時(shí),所用的引物是圖2中

【答案】
(1)人工改造;環(huán)狀DNA分子;目的基因和終止子
(2)BclI和HindⅢ;感受態(tài);緩沖液
(3)四環(huán)素;引物甲和引物丙
【解析】解:(1)圖1表示的是一個(gè)經(jīng)過(guò)人工改造的作為載體的質(zhì)粒,質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)為小型環(huán)狀DNA;基因表達(dá)載體的組成包括啟動(dòng)子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因等.(2)選擇的限制酶應(yīng)在目的基因兩端存在識(shí)別位點(diǎn),但BamHⅠ可能使質(zhì)粒中的啟動(dòng)子丟失,因此只能選BclI和HindⅢ兩種限制酶切割.將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞常用感受態(tài)細(xì)胞法,即用Ca2+處理,使其處于感受態(tài),以利于吸收周?chē)h(huán)境中的DNA分子;然后讓基因表達(dá)載體在緩沖液中與該細(xì)胞混合,調(diào)控溫度完成轉(zhuǎn)化過(guò)程.(3)了篩選出轉(zhuǎn)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌,根據(jù)質(zhì)粒上的抗性基因,應(yīng)在篩選平板培養(yǎng)基中添加四環(huán)素.PCR技術(shù)要求兩種引物分別和目的基因的兩條單鏈結(jié)合,沿相反的方向合成子鏈,故所用的引物組成為圖2中引物甲和引物丙. 所以答案是:(1)人工改造 環(huán)狀DNA分子 目的基因和終止子(2)BclI和HindⅢ 感受態(tài) 緩沖液(3)四環(huán)素 引物甲和引物丙
【考點(diǎn)精析】掌握基因工程的原理及技術(shù)是解答本題的根本,需要知道基因工程的原理是利用DNA重組技術(shù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述正確的是

A汗腺細(xì)胞比腸腺細(xì)胞具有更多的核糖體

B葉綠體內(nèi)膜與外膜屬于生物膜系統(tǒng),類(lèi)囊體膜不屬于生物膜系統(tǒng)

C合成固醇類(lèi)激素的分泌細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般不發(fā)達(dá)

D細(xì)胞代謝是生命活動(dòng)的基礎(chǔ),代謝過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生對(duì)細(xì)胞有害物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)示意圖[單位J/(cm2a)],據(jù)圖分析,有關(guān)說(shuō)法正確的是(
A.該生態(tài)系統(tǒng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向分解者的能量是20 J/(cm2a)
B.該生態(tài)系統(tǒng)的第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)儲(chǔ)存的能量是30J/(cm2a)
C.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是15%
D.該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者同化的總能量至少為500 J/(cm2a)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】不同植物激素的功能各不相同,下列哪種激素處理種子能夠打破種子的休眠,促進(jìn)種子的萌發(fā)

A. 乙烯 B. 細(xì)胞分裂素

C. 赤霉素 D. 生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述不正確的是( )

A. “三倍體”是從個(gè)體層次對(duì)體細(xì)胞染色體數(shù)量特征的描述

B. “太湖中所有魚(yú)”不屬于生命系統(tǒng)研究的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次

C. 魚(yú)的心臟和柳樹(shù)的根屬于生命系統(tǒng)的同一個(gè)結(jié)構(gòu)層次

D. 生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為一個(gè)細(xì)胞有絲分裂的圖示,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題

(1)圖示是______細(xì)胞有絲分裂________期。

(2)圖示細(xì)胞中有_______條染色體,_____條染色單體,_________個(gè)DNA分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】正常情況下,在人的初級(jí)卵母細(xì)胞或初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中,一個(gè)細(xì)胞中含有的X染色體條數(shù)最多為

A. 4 B. 3 C. 2 D. 1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】微生物培養(yǎng)技術(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)微生物的培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分包括和特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)五大類(lèi),制作蘋(píng)果酒時(shí),酵母菌的培養(yǎng)基是
(2)在微生物培養(yǎng)過(guò)程中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是;在微生物培養(yǎng)過(guò)程中,滅菌和消毒的主要區(qū)別是滅菌能夠殺死物體內(nèi)外所有的微生物的 , 包括玻璃器皿常采用的滅菌方法為
(3)為了讓培養(yǎng)的微生物保持旺盛生長(zhǎng)狀態(tài),常用連續(xù)培養(yǎng)法,如圖所示,通過(guò)連續(xù)培養(yǎng),微生物能持續(xù)地以比較恒定的生長(zhǎng)速率生長(zhǎng),因?yàn)?/span> . 在保存菌種時(shí)常選擇方法進(jìn)行長(zhǎng)期保存.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體內(nèi)能量代謝中ATP的合成和利用過(guò)程如圖所示。以下說(shuō)法不正確的是

    

A. 動(dòng)植物體內(nèi)都有呼吸作用為ATP的合成提供能量

B. ATP中的能量可以來(lái)源于光能和化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能

C. c表示吸收的能量,d表示釋放的能量,兩者數(shù)值相等、形式相同

D. ATP的活細(xì)胞中的含量很少,但轉(zhuǎn)換速度很快

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同步練習(xí)冊(cè)答案