【題目】科研人員將綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)入小鼠受精卵中,可直接觀察小鼠的胚胎發(fā)育進(jìn)程。根據(jù)有關(guān)過(guò)程回答下列問(wèn)題:
(1)從基因工程的角度判斷,綠色熒光蛋白基因?qū)儆?/span>__________基因,在基因工程中,能被RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合,并能驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄的DNA片段稱為____________。
(2)給供體雌鼠注射一定量的促性腺激素促使其____________。雌鼠受精后可以得到大量含雌雄原核的卵細(xì)胞。
(3)通常采用顯微注射技術(shù)將綠色熒光蛋白基因?qū)胧芫蟮穆鸭?xì)胞中,下圖為注射前的卵細(xì)胞,注射時(shí)應(yīng)將含目的基因的DNA注入卵細(xì)胞的____________部分。
(4)培養(yǎng)受精卵的培養(yǎng)液中需添加的天然成分是_________________,培養(yǎng)環(huán)境需保持一定濃度C02的目的是___________________________。
(5)將培養(yǎng)好的胚胎移植到經(jīng)____________處理的受體雌鼠體內(nèi),觀察發(fā)育中的胚胎,發(fā)現(xiàn)部分胚胎沒(méi)有綠色熒光,原因可能是_________________。
【答案】 目的 啟動(dòng)子 超數(shù)排卵 雄原核 血清 維持培養(yǎng)液的pH 同期發(fā)情 綠色熒光蛋白基因未導(dǎo)入
【解析】試題分析:熟記并理解基因工程的基本操作程序、體內(nèi)受精過(guò)程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)、形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意并從圖示中提取信息作答。
(1)依題意可知:綠色熒光蛋白基因?qū)儆谀康幕颉T诨蚬こ讨,能被RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合,并能驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄的DNA片段稱為啟動(dòng)子。
(2)給供體雌鼠注射一定量的促性腺激素,可促使其超數(shù)排卵。
(3)在受精過(guò)程中,精子入卵后,其尾部脫離,原核膜破裂形成比原細(xì)胞核大的雄原核。可見(jiàn),采用顯微注射技術(shù)將綠色熒光蛋白基因?qū)胧芫蟮穆鸭?xì)胞,注射時(shí)應(yīng)將含目的基因的DNA注入卵細(xì)胞的雄原核部分。
(4) 培養(yǎng)受精卵的培養(yǎng)液中需添加的天然成分是血清,培養(yǎng)環(huán)境需保持一定濃度C02的目的是維持培養(yǎng)液的pH。
(5)將培養(yǎng)好的胚胎移植到經(jīng)同期發(fā)情處理的受體雌鼠體內(nèi),觀察發(fā)育中的胚胎,發(fā)現(xiàn)部分胚胎沒(méi)有綠色熒光,原因可能是綠色熒光蛋白基因未導(dǎo)入。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某二倍體高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖,下列敘述正確的是
A. 該動(dòng)物是雄性個(gè)體
B. 該細(xì)胞中有兩對(duì)同源染色體
C. 該細(xì)胞中染色單體數(shù)為4條
D. 該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1是科研人員調(diào)查的某湖泊營(yíng)養(yǎng)化程度以及部分藻類生長(zhǎng)狀況(魚(yú)鱗藻、脆桿藻為魚(yú)的餌料,微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體)的曲線圖;下圖2為將湖水培養(yǎng)液稀釋100倍后用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1 mm×1 mm×0.1 mm)觀察到的一個(gè)計(jì)數(shù)室中三類藻細(xì)胞分布圖。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(1) 科研人員調(diào)查時(shí)每天定時(shí)取樣,取出的樣液需立即加入固定液,其目的是________;據(jù)圖2分析,培養(yǎng)液中微囊藻細(xì)胞的密度是________個(gè)/mL。
(2) 民間有“養(yǎng)魚(yú)先養(yǎng)水”的說(shuō)法,由圖1分析可知,當(dāng)水體營(yíng)養(yǎng)化程度處于________時(shí),更有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/span>
(3) 微囊藻(一種藍(lán)藻)在適宜條件下培養(yǎng)時(shí),數(shù)量可呈指數(shù)增長(zhǎng),但若在培養(yǎng)液中加入粉綠狐尾藻(一種高等水生植物),則微囊藻的生長(zhǎng)會(huì)受到明顯抑制,其主要的原因是這兩種生物在利用________等資源(至少答兩項(xiàng))時(shí)存在顯著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。現(xiàn)代生物工程可以利用藍(lán)藻來(lái)制作生物柴油,由此推測(cè)藍(lán)藻體內(nèi)含有較多的________類有機(jī)物。
(4) 現(xiàn)欲對(duì)這一富營(yíng)養(yǎng)化水體進(jìn)行生態(tài)修復(fù),采取的措施有________(至少答兩項(xiàng))。
(5) 羅氏沼蝦以綠藻、藍(lán)藻等單細(xì)胞藻類為食物。科研小組又對(duì)該湖泊中的羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析,結(jié)果如表(數(shù)字為能量值,單位是kJ/(cm2·a))
據(jù)表分析,沼蝦用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖等的能量是________kJ/(cm2·a),從藻類到沼蝦的能量傳遞效率為________(保留一位小數(shù))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)不是癌細(xì)胞的特征?( )
A. 能夠無(wú)限增殖 B. 形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化
C. 細(xì)胞表面發(fā)生了變化 D. 細(xì)胞內(nèi)酶的活性降低
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)物精子形成過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 如果分裂時(shí)3和4不分離,則產(chǎn)生的精細(xì)胞中染色體數(shù)目均異常
B. 若在復(fù)制時(shí)沒(méi)有發(fā)生任何差錯(cuò),則該細(xì)胞一定能產(chǎn)生4種類型的精細(xì)胞
C. 若染色體1和2發(fā)生部分片段交換,則減數(shù)分裂無(wú)法正常進(jìn)行
D. 如果基因N發(fā)生突變,則該細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞有一半出現(xiàn)異常
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞核的模式圖如下,①④表示其中的結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是
A. ①由DNA、蛋白質(zhì)和少量RNA構(gòu)成
B. ②是形成mRNA和核糖體的場(chǎng)所
C. ③是由四層單位膜構(gòu)成的核被膜
D. ④是蛋白質(zhì)和DNA分子出入細(xì)胞核的通道
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法,正確的是( 。
A. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是施萊登和施旺
B. 所有生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容
C. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞
D. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性
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