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【題目】下圖是用35S標記的噬菌體侵染不含放射性的細菌，保溫、攪拌、離心后獲得上清液和沉淀物的示意圖。下列相關敘述中，正確的是

A. 35S標記的是噬菌體的蛋白質外殼

B. 若保溫時間過長，則沉淀物中放射性增強

C. 若攪拌不充分，則沉淀物中放射性增強

D. 該實驗說明蛋白質不是噬菌體的遺傳物質

【答案】AC

【解析】噬菌體的DNA沒有S元素，蛋白質外殼中有S元素，所以35S標記的是噬菌體的蛋白質外殼，A正確；若保溫時間過長，會導致細菌裂解，釋放子代噬菌體，使上清液的放射性增強，沉淀物中放射性不會增強，B錯誤；若攪拌不充分，吸附在細菌表面的噬菌體外殼不能充分和細菌分開，會隨細菌沉淀到試管的底部，則導致沉淀物中放射性增強，C正確；此實驗只能證明DNA是遺傳物質，蛋白質沒有進入細菌，不能證明蛋白質不是遺傳物質，D錯誤。

故選：AC。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】總狀毛霉和米根霉是常見的霉菌。研究人員將總狀毛霉和米根霉的孢子懸液分別接種到兩組豆腐切塊上，完成前期發(fā)酵后，分別測定兩組霉菌產生的蛋白酶的活力，結果如下圖。據圖分析，下列有關敘述正確的是

A. 總狀毛霉與米根霉都能利用蛋白酶將分解產生的肽和氨基酸分泌到細胞外

B. 總狀毛霉與米根霉接種量與蛋白酶活力呈正相關

C. 相同適宜條件下接種等量的兩種菌，總狀毛霉使豆腐塊中的蛋白質減少更多

D. 接種量為5CFU/mL時發(fā)酵制作的腐乳品質最好

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探索海藻酸鈉固定化對綠球藻生長的影響，以及固定化藻對含Zn2+污水的凈化作用，科研人員用篩選到的一株綠球藻進行試驗，流程及結果如下。請回答下列問題：

（1）實驗中的海藻酸鈉作用是________，融化海藻酸鈉時應_________加熱。

（2）CaC l2的作用是________。若凝膠球呈蝌蚪狀，可能是因為_______，______等。

（3）為洗去凝膠球上殘余的CaC l2和其他污染物，并保持綠球藻活性，宜采用____ 洗滌。

（4）為探索固定化藻對含Zn2+污水的凈化作用，應選用濃度為_____海藻酸鈉制備凝膠球。

（5）結合圖1和圖2分析，固定化藻的實驗組24~48h間Zn2+濃度下降速度較快的主要原因是__________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示生物體內細胞呼吸的過程，下列敘述正確的是（　�。�

A. ②過程既有水參與，又有水產生

B. 植物種子萌發(fā)過程中可能發(fā)生①→③的過程

C. ①②③過程中都需要酶參與，都有能量釋放

D. 在劇烈運動中，人體細胞主要通過③過程獲得能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員研究了不同載體（硅膠、活性炭和大孔樹脂）和不同pH對固定化蛋白酶分解污水里蛋白質（用氨基酸產生速率來衡量）的影響，其結果如下圖所示。下列相關敘述錯誤的是

A. 與水溶性酶相比，固定化蛋白酶處理污水具有可反復利用的優(yōu)點

B. 污水中的蛋白質可為固定化蛋白酶提供營養(yǎng)，保持酶的活性

C. 三種載體固定化蛋白酶的最適pH均為5.5左右

D. 進行污水凈化時應選擇活性炭載體的固定化酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于人體蛋白質的敘述中，正確的是( )

A. 蛋白質是肽鏈以一定方式形成的具有復雜空間結構的高分子化合物

B. 每種蛋白質都由20種氨基酸組成

C. 蛋白質鹽析時，空間結構和生理功能發(fā)生變化

D. 蛋白質熱變性時，肽鍵被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘇丹IV是一種致癌的有機染料，某地區(qū)的一些養(yǎng)殖戶用摻入蘇丹IV的飼料喂養(yǎng)蛋鴨，結果產出了有毒的“紅心”鴨蛋。由此推斷，蘇丹IV能進入卵黃，說明它可能是（ ）

A. 脂溶性物質，進入方式是“主動運輸” B. 脂溶性物質，進入方式是“被動運輸”

C. 水溶性物質，進入方式是“主動運輸” D. 水溶性物質，進入方式是“被動運輸”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網，下列有關敘述不正確的是

A. 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈交錯連接成食物網的原因是多種生物在食物鏈中占有不同營養(yǎng)級

B. 該食物網由8條食物鏈組成，蛇與鼠、食蟲鳥與蛙的關系分別是捕食和競爭

C. 該圖僅體現了生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產者和消費者，未體現的成分只有分解者

D. 若分析該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動狀況，應從系統(tǒng)中綠色植物固定的太陽能開始

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞有別于動物細胞，因為植物細胞有

A. 細胞壁B. 細胞核C. 細胞膜D. 細胞質

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