【題目】圖①表示葡萄糖、Na+和 O2 進(jìn)出肝細(xì)胞的方式,圖②、圖③表示這些物質(zhì)進(jìn)出該細(xì)胞 時,載體數(shù)量或 O2 濃度與運(yùn)輸速度的關(guān)系。下列說法錯誤的是( )
A.葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的運(yùn)輸速度符合圖②和圖③
B.Na+運(yùn)出該細(xì)胞的速度符合圖②,不符合圖③
C.O2 進(jìn)入該細(xì)胞不符合②,符合③
D.不同物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的速率可以不同
【答案】C
【解析】
題圖分析,由圖①可知葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散,需要載體,不需要能量;Na+運(yùn)出肝細(xì)胞是從低濃度到高濃度,需要載體,需要消耗能量,為主動運(yùn)輸方式;O2進(jìn)入肝細(xì)胞是順濃度梯度進(jìn)行的,不需要載體,也不消耗能量,運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散,圖②曲線表示隨著載體數(shù)量的增多,表示的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)速率逐漸上升然后穩(wěn)定,顯然受到除載體之外的其他因素的影響,可表示主動運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散,圖③運(yùn)輸方式與氧氣濃度無關(guān),可推測該運(yùn)輸方式不受有氧呼吸的影響,但可能受到無氧呼吸的影響,所以該運(yùn)輸方式可能表示自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和無氧呼吸產(chǎn)生的能量支配的主動運(yùn)輸過程。
A、由圖①可知葡萄糖進(jìn)入肝細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散,需要載體,不需要能量,符合圖②和圖③,A正確;
B、Na+運(yùn)出肝細(xì)胞是從低濃度到高濃度,需要載體,可判斷該運(yùn)輸方式為主動運(yùn)輸,需要能量,符合圖②,其運(yùn)輸速率與O2濃度有關(guān),不符合圖③,B正確;
C、O2進(jìn)入肝細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,不需要載體,不符合圖②,但是與其自身的濃度(O2濃度)有關(guān),不符合圖③,C錯誤;
D、不同物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的方式不同,影響因素不同,故速率可以不同,D正確。
故選C。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某種雌雄同株植物的葉片寬度由等位基因(D與d)控制,花色由兩對等位基因(A與a、B與b)控制。下圖是花瓣細(xì)胞中色素形成的代謝途徑示意圖。某科學(xué)家將一株紫花寬葉植株和一株白花窄葉植株進(jìn)行雜交,F1均表現(xiàn)為紫花寬葉,F1自交得到的F2植株中有315株為紫花寬葉、140株為白花窄葉、105株為粉花寬葉。請回答:
(1)圖示說明基因控制性狀的方式為_____________________。
(2)葉片寬度這一性狀中的___是隱性性狀。控制花色的兩對等位基因位于__對同源染色體上,遵循____定律。
(3)若只考慮花色的遺傳,讓F2中全部紫花植株自花傳粉,在每株紫花植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下,其子代植株的基因型共有____種,其中粉花植株占的例為_________。
(4)控制花色與葉片寬度的基因在遺傳時是否遵循自由組合定律?___。F1植株形成的配子的基因型有___、__、__(寫出其中三種即可)。
(5)某粉花寬葉植株自交,后代出現(xiàn)了白花窄葉植株,則該植株的基因型為______,后代中寬葉植株所占的比例為____________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在最適溫度和最適pH條件下,用人體胃蛋白酶溶液與一定量的蛋清稀釋液混合,測得生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖中A曲線所示。下列說法正確的是( )
A. A曲線60 min后,生成物量不再增加的原因是酶的數(shù)量有限
B. 探究胃蛋白酶的最適pH時應(yīng)設(shè)置過酸、過堿和中性三組實(shí)驗(yàn)
C. 將胃蛋白酶溶液的pH調(diào)至10進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果與B曲線一致
D. 形成B曲線的原因可能是將反應(yīng)溫度變?yōu)?/span>25 ℃,其他條件不變
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖 1 是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖;圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中蜘蛛攝入的能量去向示意圖,其中數(shù)字代表能量值,字母代表能量類型。請回答下列問題:
(1)圖1所示生態(tài)系統(tǒng)中的植被在水平方向上表現(xiàn)出復(fù)雜的斑塊性和鑲嵌性,這是________________的一種表現(xiàn)。該生態(tài)系統(tǒng)中蝗蟲種群數(shù)量變化直接取決于_____________。
(2)從圖 1 所示的營養(yǎng)關(guān)系分析,屬于分解者的有__。有機(jī)碎屑被徹底分解產(chǎn)生的_______________(至少寫出兩類)等可供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。
(3)圖2中用于蜘蛛生長、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為_____________(用數(shù)字和計(jì)算符號表示),③屬于圖1中__的同化量的一部分。
(4)若該生態(tài)系統(tǒng)中引入一定量的兔子,一段時間后,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍保持相對穩(wěn)定,表明生態(tài)系統(tǒng)具有_____________能力。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),PVY-CP基因位于某種環(huán)狀 DNA 分子中。將 PVY-CP 基因?qū)腭R鈴薯, 使之表達(dá)即可獲得抗 PVY 病毒的馬鈴薯。 圖表示 PVY-CP 重組質(zhì)粒的構(gòu)建過程,相關(guān)酶切位點(diǎn)如下表。
(1)步驟②選用的 klenow 酶與細(xì)胞內(nèi)的__(填酶的名稱)的功能相似。步驟④應(yīng)選用的限制性核酸內(nèi)切酶是__________。
(2)若 BamHⅠ酶切的 DNA 末端與 BglⅡ酶切的 DNA 末端連接,連接部位的 6 個堿基對序列為_________,對于該部位,這兩種酶_________(填“都能”、“都不能”或“只有一種能”)切開。
(3)若用 Sau3AⅠ切圖中所示的質(zhì)粒(多個),最多可能獲得_____________種大小不同的 DNA 片段。
(4)步驟⑤獲得的重組質(zhì)粒通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入馬鈴薯的原生質(zhì)體,并誘導(dǎo)形成細(xì)胞壁,再轉(zhuǎn)入_________( A、細(xì)胞分裂素多,生長素少 B、細(xì)胞分裂素少,生長素多 C、細(xì)胞分裂素和生長素比例適合 D、細(xì)胞分裂素中等,生長素少)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),形成__,再進(jìn)行生根培養(yǎng),獲得轉(zhuǎn)基因馬鈴薯。
(5)可用__的方法,從個體水平檢測馬鈴薯植株中 PVY-CP 基因是否成功表達(dá)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式如圖甲,圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式如圖乙,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 圖甲中的①②③共同為細(xì)胞的生命活動提供相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境
B. 圖乙分子可識別“自己”和“非己”的成分
C. 圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān)
D. 將圖乙平展在水面上,a部分與水面接觸
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請回答相關(guān)問題。
(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合強(qiáng)度的外界因素是____________________(寫出兩種),圖甲給我們的啟示是:在栽培農(nóng)作物時要注意___________________________。
(2)種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。乙圖給我們的啟示是,在密閉大棚種植作物時要注意_______________________。
(3)將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g)。則b-a所代表的是___________________________________。
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強(qiáng)度對光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量是____________________,自變量是________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖中甲、乙、丙分別表示人體細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程.有關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 甲、乙、丙三個過程中只有一個過程能在胰島B細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行
B. 甲、乙、丙三過程所用原料都有核苷酸,參與甲過程的RNA有三類
C. 甲過程中對模板信息的讀寫從右向左
D. 甲、乙、丙三過程均有氫鍵的破壞和形成
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列選項(xiàng)錯誤的是( )
A.細(xì)胞膜和液泡膜都是選擇透過性膜
B.水分子進(jìn)出細(xì)胞,取決于細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差
C.小分子物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜,大分子物質(zhì)則不能
D.輪作與農(nóng)作物的根系對礦質(zhì)營養(yǎng)元素吸收有關(guān)
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com