精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】科學研究過程一般包括發(fā)現問題、提出假設、實驗驗證、數據分析、得出結論等。在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中，引起孟德爾發(fā)現問題的現象是 ( )

A. 等位基因隨同源染色體分開而分離

B. 具有一對相對性狀的親本雜交，F2表現型之比為3∶1

C. F1與隱性親本測交，后代表現型之比為1∶1

D. 雌雄配子結合的機會均等

【答案】B

【解析】

孟德爾的一對相對性狀的豌豆雜交實驗的研究方法及流程：

等位基因隨同源染色體分開而分離，這是分離定律的實質，A錯誤；具有一對相對性狀的親本雜交，F2表現型之比為3:1，據此孟德爾提出了“為什么F2會出現3:1的分離比？”等問題，B正確；F1與隱性親本測交，后代表現型之比為1∶1，既是演繹推理的結果，也是對分離現象的解釋進行實驗驗證的結果，C錯誤；雌雄配子結合的機會均等，是對分離現象進行解釋的假說內容之一，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設小麥的低產基因用A表示，高產基因用a表示；抗病基因用B表示，不抗病基因用b表示，兩對基因獨立遺傳。下圖是利用低產抗病小麥(AABB)及高產不抗病小麥(aabb)兩個品種，通過多種育種方式培育出高產抗病小麥(aaBB)新品種的過程圖解，請據圖回答：

(1)經過①、②、③過程培育出高產抗病小麥(aaBB)新品種的育種方法稱為_______________，原理是_________________。

(2)經過⑥過程的育種方法叫做______________，但利用這種方法不一定能獲得高產抗病小麥(aaBB)新品種，因為這種變異是_________。

(3)經過④、⑤過程的育種方法稱_______________，該過程中用到一種試劑___________，它的作用是_____________________________ 。從育種周期來看，這種育種方法的優(yōu)點是能明顯___________育種年限。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為來自同一人體的4種細胞，下列敘述正確的是

A. 因為來自同一人體，所以各細胞中的 DNA 含量相同

B. 因為各細胞中攜帶的基因不同，所以細胞形態(tài)、功能不同

C. 雖然各細胞大小不同，但細胞中含量最多的化合物相同

D. 雖然各細胞的生理功能不同，但所含蛋白質種類相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學家對一個小島上的蜥蜴進行研究發(fā)現，20年前蜥蜴種群中某基因的頻率是0.4，現在是0.6，則說明（ ）

A．蜥蜴種群發(fā)生了進化 B.蜥蜴種群發(fā)生了退化

C．蜥蜴種群不適應現在的環(huán)境 D.這一蜥蜴種群會消失

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】處在有絲分裂分裂期的細胞染色體高度螺旋化，通常認為不發(fā)生轉錄過程。研究人員用兩種活體熒光染料對細胞進行染色，再用熒光顯微鏡觀察不同波長激發(fā)光下的細胞，有了新的發(fā)現（結果如下圖）。

（1）實驗中，用藍色熒光染料對DNA進行染色后，用帶有綠色熒光標記的尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細胞，使新合成的_____________專一性地帶有綠色熒光標記。

（2）據圖分析，A列表示的是處于___________(填“分裂間期”或“分裂期”）的細胞，RNA分布于細胞中的______________。

（3）在分析實驗結果時，需要將不同波長激發(fā)光下拍攝的熒光定位細胞圖像做疊加處理(圖中藍、綠色熒光疊加），圖像完全重疊，這樣處理的目的是____________________。

（4）上述實驗結果表明，分裂期細胞也在進行轉錄，論證的依據是____________。

（5）為驗證分裂期細胞也在進行轉錄，在培養(yǎng)體系中加入RNA聚合酶抑制劑。若上述結論成立，請在D列中畫出分裂期細胞某一染色體的預期觀察結果。

（6）進一步研究發(fā)現，分裂期轉錄的基因都是維持細胞正常功能所需要的基因（管家基因），而不是細胞分化中差異性表達的基因（奢侈基因）。請寫出研究人員運用分子生物學技術得到上述結果的實驗思路。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯系示意圖，請回答相關問題。

（1）圖甲中，a表示呼吸系統(tǒng)，c表示_________________。

（2）病人因呼吸受阻，肌細胞會因無氧呼吸產生大量乳酸，乳酸進入血液后，會使血液pH__________,但乳酸可以與血液中的_______發(fā)生反應，使血液的pH維持相對穩(wěn)定。

（3）內環(huán)境相對穩(wěn)定，除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動外，還必須在______________的調節(jié)網絡下進行。

（4）外界中的O2進入紅細胞內共穿過_______層生物膜。

（5）CO2不從組織液進入組織細胞的原因_______________________________________；

（6）圖乙中，B液為_________，其pH之所以能保持相對穩(wěn)定，與它含有_______________等離子有關。

（7）圖甲表明：__________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物學研究中曲線和圖像常用于變量分析，下圖甲是某二倍體生物的細胞分裂相關圖像，圖乙是另一生物細胞分裂過程中核DNA含量變化曲線，圖丙是細胞分裂過程中某種變量隨時間變化曲線，下列分析正確的是

A. 甲圖細胞的基因型是aaBbdd，產生該細胞的原因是減數第一次分裂前的間期發(fā)生基因突變

B. 乙圖中秋水仙素在cd段發(fā)揮作用，受精作用發(fā)生在de段

C. 丙圖所示曲線，無論表示何種分裂方式縱坐標均有三種含義

D. 丙圖所示曲線，e點時細胞數目是a點時的兩倍或四倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面的食品保存方法不是利用細胞呼吸原理的是

A. 冰箱冷藏蔬菜B. 鮮肉腌制保存

C. 種子曬干貯存D. 土窖保存水果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學為了體驗光照強度與植物光合作用的關系，設計了如下實驗:取4株帶有5個葉片、株高相近的西紅柿植株，分別放在4個密閉的玻璃容器內，以4種不同的光照強度進行實驗；實驗開始前先測定C02濃度并使各組容器內的C02濃度保持相同，12小時后，再測定C02濃度。實驗裝置如下圖，實驗結果見如下表格。

序號

溫度(℃)

光照強度(%)

開始時

C02濃度(%)

12小時后C02濃度(%)

植株葉片數

1

25

0

0.35

0.368

5

2

25

20

0.35

0.306

5

3

25

60

0.35

0.282

5

4

25

95

0.35

0.279

5

（1）該同學的實驗目的是__________；實驗的自變量是________；需控制的條件是_______(至少回答出2點）等。

（2）實驗中設置序號1的目的是______；序號2至4，實驗前后CO2濃度的差值可表示_________。

（3）該同學的實驗設計缺乏嚴謹性，請對其提出合理的改進建議：________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案